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小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：赖姝廷

[导读] 英语是一门语言应用类的课程，对于学生将来的学习及工作有重大影响。对该门课程教学的过程中，只有将英语语言知识与实际应用结合起来，才可以让学生感受其学习的价值及乐趣，从根本上激发学生的英语学习兴趣。

江西省赣州市石城县实验学校赖姝廷江西赣州 342700

【摘要】英语是一门语言应用类的课程，对于学生将来的学习及工作有重大影响。对该门课程教学的过程中，只有将英语语言知识与实际应用结合起来，才可以让学生感受其学习的价值及乐趣，从根本上激发学生的英语学习兴趣。但目前较多小学英语教学中，由于教学方法和手段的落后性，导致学生的学习兴趣不高，这将会影响学生对学生学习兴趣的培养效果，自然也会影响最终的课堂教学效果。对此，本文对小学英语教学中培养学生学习兴趣的重要性及问题及策略进行了简单地分析和探讨。
【关键词】小学英语；兴趣培养；课堂教学
        兴趣是学习最好的老师。小学阶段是学生开始系统学习英语课程的初期，他们对于英语既陌生又十分好奇，此阶段正是培养他们英语学习兴趣的关键时期，也只有学生真正对英语课程学习感兴趣，才会主动参与学习，从而保障学生的英语学习效果。因此，作为新时代的小学英语老师，必须要将培养学生的学习兴趣放于教学的首要位置，只有完成此项教学工作，其高层次教学目标的实现才会成为可能。
        一、小学英语教学中培养学生学习兴趣的重要性及问题
        1、重要性
        小学英语教学中，老师要明确这是学生初接触英语语言的关键时期，对其兴趣培养十分重要。如果学生对英语课程的学习不感兴趣，那么即使学生能够记忆所学内容，也会出现无法长期牢记和灵活交际的情况，这和当前英语教学中对人才的培养要求不一致。另外，英语语言的学习是一项长期的教学任务，需要学生有足够的耐心和耐力，如果学生缺失学习兴趣，那么英语课程的学习很容易半途而废，会影响学生近期的学习质量及成绩，以及学生将来的学习质量。因此，只有加强对学生学习兴趣的培养，才能够让学生的英语学习水到渠成，真正意义上提高小学英语课堂教学的效果。
        2、教学问题
        目前小学英语教学中仍存在较多问题，这将会局限对学生兴趣培养的效果。第一，老师在选择教学方法的过程中，没有考虑小学生的身心特点及发展规律，运用的仍是灌输式的教学模式和方法，此种缺乏趣味性的教学方法，难以契合学生的实际学习需求，所以学生的英语学习兴趣不高。第二，缺乏对学生兴趣的引导。小学生英语学习兴趣的发展，除了受老师教学方法的影响外，还受老师教学引导的影响，如果老师能采取针对性的方法对学生进行引导，更容易让学生对英语课程形成正确的认识，从而端正学习的态度，但实际教学中，有很多英语老师仍不具有此种意识，缺失对学生英语的引导，局限了学生兴趣的发展。
        二、小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略
        1、创设英语教学情境
        小学既然是学生学习英语课程的第一阶段，那么在教学中老师就需要做好科学的规划，要注重对学生听说读写技能的同时培养，所以必须要做好对教学环境和学习环境的创设工作，创设教学情境在这方面的作用突出。因此，老师要对教材中的内容及学生的特点进行准确把握，在此基础上精心设计教学情境。

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        比如在教学“Look at me!”内容时，需要让学生掌握一些日常问候和对话，老师在教学中先向学生提问：“你们每天早上看到老师、同学会说些什么呢？”通过这样的提问方式导入问题情境，当学生们回答完毕后，紧接着老师要继续提问：“如果用英语我们应该如何表达呢？”在这样的提问之下，学生一下子对本节课内容的学习产生了探究兴趣，当学生对日常问候语言学习之后，老师让学生之间以对话的方式对其进行练习，并要求学生在课下见到老师、同学时，主动运用英语进行表达。在这样的情境学习中，学生顺利的理解了英语知识，并对其在生活中的运用进行了了解，让学生感受到了英语语言学习对于自己的益处，成功的激发和培养了学生的学习兴趣。
        2、设计多样化的实践活动
        小学英语教学中培养学生学习兴趣时，老师要善于利用多样化的实践活动，这样能让学生在实践应用知识的过程中，更加喜欢英语课程的学习，促使学生学习效果的提升。比如在教学“Shopping”后，老师可以设计情景剧创编活动，让学生以小组的方式创编和表演情景剧，将之与实际生活结合起来，让学生感受学以致用的乐趣；设计游戏活动，如接龙游戏，即小组或全班学生对本单元的单词、句型等进行接龙，让学生在游戏中感受到快乐；设计即兴演讲活动，即让学生围绕自己的购物经验、感受等，以英语语言的方式进行表达。在开展这些活动的过程中，学生能更好地理解本单元的内容，并对其进行有效应用。当然，学生在应用的过程中，会出现一些表达方面的问题，老师要及时对学生进行引导，促使学生改正问题，提高学生的英语学习效果。
        3、运用多媒体教学
        比如在教学“Welcome back to school”知识时，可以将多媒体教学方法引入教学中。学生在学习本节课时，除了要学习英语单词外，还需要在语境中利用所学单词对人物的性别进行区分，并对其职业详细的描述，为了实现对学生学习兴趣的培养，可以将不同人物间的对话，利用多媒体视频的方式进行直观的播放。视频的播放能调动学生的视听感觉器官，学生对其十分感兴趣，能对本节课的内容进行有效学习，学生在学习良好学习体验后，其学习兴趣能得到成功培养。
        4、生活化教学
        生活化教学方法在小学英语教学中的运用，既符合对学生学习兴趣的培养要求，又符合英语语言的基本特征。老师在选择生活化教学内容时，必须要对教材内容进行深挖，选择最贴近学生生活实际的内容，这样才可以让学生进行化抽象为具体的学习，加深对所学英语知识的印象。比如在教学“What would you like?” 一课时，老师可以设问：“What kind of food do you usually eat?”由于此问题和学生日常的饮食有关系，学生们会主动思考与回答。同时，老师鼓励学生运用新知识对自己平时去餐厅吃饭的场景用英语介绍，并对自己爱吃食物的营养价值进行分析，既能够让学生保持学习兴趣，又能够让学生掌握知识及技能，对于学生的发展意义重大。
【参考文献】
[1]潘永才.浅谈如何强化小学生英语日常会话训练[J].科学咨询(教育科研).?2017(02).
[2]邵珊珊.小学生英语学习兴趣培养的实践与思考[J].现代教育.?2017(06).