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提高小学数学解决问题教学效率的方法

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：王春梅

[导读] 在小学众多学科中，数学学科始终占据着十分重要的位置。小学数学是学生初接触数学学科的关键时期，对学生解决问题能力的培养，能够加深学生对知识的理解以及灵活应用，对于学生数学综合能力和素养的提高意义重大。文章对提高小学数学解决问题教学效率的具体方法进行了介绍，希望能够为小学数学解决问题教学主题的研究提供一些有利参考。

江西省赣州市南康区实验小学王春梅江西赣州 341400

【摘要】在小学众多学科中，数学学科始终占据着十分重要的位置。小学数学是学生初接触数学学科的关键时期，对学生解决问题能力的培养，能够加深学生对知识的理解以及灵活应用，对于学生数学综合能力和素养的提高意义重大。文章对提高小学数学解决问题教学效率的具体方法进行了介绍，希望能够为小学数学解决问题教学主题的研究提供一些有利参考。
【关键词】小学数学；解决问题；教学效率；提高方法
        问题解决是指学生利用所学知识对生活中问题解决的一种能力，其中包含对数学知识的整合和发现、探索实际生活问题以及解决问题的能力。传统的小学数学课堂教学中，大部分老师都将时间与精力放到了对理论知识的讲解以及学生做题能力的训练中，使学生的思维仅局限在做题这方面，也让学生认为数学就是一门解决数学题的学科，缺乏将数学知识与实际生活联系起来得到意识，难以达成对学生知识应用能力的培养。新课程教学理念明确指出，培养学生的知识应用能力是学科教学的最终目标，这就要求小学数学老师将解决问题教学方法引入课堂教学中，想方设法提高小学数学解决问题教学的效率。
        一、改变解决问题教学素材，激发学生的学习兴趣
        传统的小学数学教学中，老师仅围绕教材中的素材教学，其中有些素材与时代脱节，无法吸引学生的注意力。优质的小学数学解决问题教学，不仅体现在数学题目中句子的优美方面，更体现在教学素材内容吸引学生注意力方面。通过对紧跟时代和学生实际生活素材的导入，能够调动学生学习的积极性，让学生主动对问题进行思考和探究。因此，在提高小学数学解决问题教学效率的过程中，老师所设计解决问题的教学素材要贴近学生的实际生活，如此可以让学生进行更加有效的思维。
        比如小丽去水果超市买水果，她计划买一斤苹果、一个西瓜与一个菠萝。一斤苹果的价钱为4元；西瓜每斤的价钱是3元，每个西瓜的重量是5斤，菠萝的价钱是5元体格，小丽总共要带多少钱？通过以生活教学素材的选择，能够激发学生的学习兴趣，让学生能够对问题进行更有效的理解、思考，为其顺利解决奠定基础。另外，在现代化教育背景下，多媒体技术已经进入各学科的课堂教学中。利用多媒体教学能够对问题进行直观性的呈现，这样更加契合小学生的形象思维特点，不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生主动进入对问题的解决问题，提高对问题解决的效率。
        二、发挥学生合作学习的优势，探寻解决问题的方法
        每一位学生都是独特的个体，所以每个人身上都会有一些闪光点。学生在面对同一问题的过程中，思考和解决问题的角度会有不同，将合作探究模式引入教学中，能够让学生通过对各自优势的发挥，促使学生合作效果的提升。因此，在具体的小学数学教学中，老师要敢于放手，向学生布置合作学习的问题，让学生在小组中通过分工合作的方式，对问题进行有效解决。

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        比如在《租车》教学中，展示一道这样的题目：本班在本周末组织全班38名学生春游，选择大巴和面包车两种出游方式，其中大巴能够乘15人，租金为170元，面包车能够乘8人，租金是110元，如何租车最划算？在提出问题之后，学生们对自己不同的观点进行了表达，为了找出最划算的方式，老师可以让学生以小组的方式合作讨论，让学生在思维碰撞中对问题进行解决，提高学生合作能力。
        三、利用生活实例，让学生对问题进行解决
        问题解决教学的最终目的是为了让学生将掌握的解决问题方法，用于对生活问题的解决之中，促使学生的实践应用。而传统的小学数学教学中，由于老师总是以题型训练提高学生的数学分数，使学生对解决问题的价值不了解，解决问题能力的提升效果不理想。因此，在今后的解决问题教学过程中，老师可以设计一些生活性的问题，促使学生更为有效的解决问题。
        比如在《克与千克》教学中，老师可以将一袋食用盐、一瓶洗衣液和一枚硬币带入教室中，学生在对这些物品观察的过程中，看到了食用盐标注了500克的标签，洗衣液标注了1KG的标签，而硬币没有标签。学生通过对物品的观察、掂量，对质量单位、单位之间的换算进行了了解，并有了估量的能力。比如在《周长》一课教学中，在课堂教学中由学生对文具盒、窗户、桌子等的长宽进行测量和计算，还可以让学生在生活中去测量一些各种家具的长和宽，并对其面积进行计算。
        通过生活化的问题解决教学，学生们会充分感受数学在实际生活中的应用价值，并让学生主动去生活中的问题，利用学习的知识对问题进行解决，在理论结合实践的教学中，促使学生解决问题能力的提高。
        四、发挥多媒体优势，解决问题
        在小学数学课堂中，教师可以有效整合数学资源，帮助学生理解抽象数学知识，进而推动数学课堂的顺利开展，有效提升小学数学教学质量。多媒体在当今教学的应用发挥着巨大作用，它可以通过自身图文、视频等优势构建和数学知识相关的情境，以推动学生的深入学习。在我国教育信息化不断发展的今天，农村小学只有加强多媒体设备的购进和配置，才能推动农村教学的信息化发展，才能让多媒体成为辅助教学课堂的有效手段，才能有效提升小学数学教学质量。比如在教学“梯形面积”这节内容的时候，教师事先准备好多媒体课件、梯形模型、尺子、剪刀等。在教学课堂通过展示和梯形有关的问题，集中学生注意力，进而引出本节内容的研究课题。接着教师采用Flash动画形式演示割补法计算梯形面积，并引导学生以小组形式探究梯形面积，进而强化学生的转化思想。这一教学方法并不复杂，只需要教师做好课前准备工作，巧用多媒体在教学课堂引导学生发现问题、解决问题即可。
        【总结】
        综上所述，提高小学数学解决问题教学的效率意义重大，老师要从利用生活素材激发学生解决问题的兴趣，利用合作学习的优势，探寻问题的解决方法，利用生活实例，促使学生对问题进行有效解决等方面，提高小学数学解决问题教学的效率，切实提高学生的数学综合能力和素养。
【参考文献】
[1]孙妍. 浅析小学数学解决问题教学现状及策略[J]. 读与写(教育教学刊). 2018(03).
[2]张铭. “对症下药”——有效提高学生解决问题的能力——小学数学解决实际问题教学中的存在问题及应对策略[J]. 华夏教师. 2015(S1).