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从教学环节出发提高初中地理教学效果

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：刘少博

[导读] 初中地理课许多学生不够重视，课堂上积极性相对不高，课下也不会投入太多时间和精力。所以如何让学生学好地理，完成该阶段的教学任务和教学目标，从教学环节出发提高初中地理教学效果，显得尤为重要。下面我结合自己的教学实践谈几点想法。

岐山县蒲村镇蒲村初级中学刘少博 722401

       初中地理课许多学生不够重视，课堂上积极性相对不高，课下也不会投入太多时间和精力。所以如何让学生学好地理，完成该阶段的教学任务和教学目标，从教学环节出发提高初中地理教学效果，显得尤为重要。下面我结合自己的教学实践谈几点想法。
        一、如何让学生进行预习。课前预习，也许对于语、数、外这样的主课来说的话，不是什么难事。但是对于地理这样的小学科来说，要做好课前预习还真不容易。对于初中阶段的学生来说要学习的科目多、任务重，学生课后的学习时间非常有限。如果每一学科，都既要完成当天所有课的课后作业，又要对第二天要学习的新课进行预习，这对大多数学生来讲，学习时间上很难保证。为了减轻学生的学业负担，作为地理教师的我，只能将学生的课前预习，放到课堂上进行。地理课每节课课文内容需要大概阅读三到五分钟时间，加上一些引导学生预习的简单习题，及前面的复习导入，总共需要大概十分钟时间。有人说，在课堂上经行预习简直就是浪费了学生最宝贵的时间。但是我认为在课堂上面完成预习，可以提高学习效率，给学生节约出更多的课余时间。而且预习的效果，远远比课下学生自己预习效果要好的多。
        二、如何高效的完成课堂教学目标。地理可以说是文科中的理科。往往课文中有很多学生难以理解的知识。这个时候教师，要根据教学目标，教学重难点和学生掌握的情况，对可能普遍出现的问题，进行详细的讲解。切记学生通过自学能够解决的问题，不要再重复讲解。比如我在讲《地形图的判读》这一课时对海拔、相对高度、绝对高度这些简单的概念就没有讲解，但是对等高线的定义通过动画的方式做了详细的讲解，并且让学生自己归纳等高线的特点。对于等高线地形图上的山体部位，我也是重点区分了最难辨别的山脊和山谷，通过补充练习口诀记忆，有针对性的让学生突破难点。
        三、如何短时间的在课堂上完成教材中的活动。现在的新人教版教材中有大量的学生活动，这些学生活动都是教育研究者根据本节课的知识特点结合素质教育的要求，精心设计的。每一个活动的开展和完成，都体现出学生对本节课每一块知识的理解和掌握情况。而这些活动往往成为许多教师完成课堂教学任务的绊脚石，渐渐地被抛弃。也有些教师认为这些活动的开展既浪费时间又不能提高学生的做题能力，所以干脆直接舍弃而用相对应的习题作为课堂知识巩固。我认为这种做法太功利性，缺乏素质教育理念，没有从教育的本质出发。那么怎样才能短时间的完成这些活动呢？从教材安排来看每节课每个标题都会遇到一个活动。

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从活动的内容来看，考察学生的能力各异，容量、难易差异很大，有些还需要课下完成。这就需要教师在课堂设计的时候，对本节课涉及的活动进行深入的研究，去最大限度的解读教材编排者的用意，挖掘活动对本节课学生的能力提升，和最大可能的利用有限的时间让活动去丰富我们的课堂教学。这样我们的课堂才会丰满而且有趣。比如我在讲《地球和地球仪》这节课第二个标题下的活动“制作简易的地球仪”时，我就按照制作要求准备了学生需要的材料，让学生自己阅读活动按要求制作简易地球仪，学生热情很高，最后的作品也让我很欣慰。通过活的的开展既锻炼了学生的动手能力，也学到了相应的知识，同时这个作品也是第一章学习不可或缺的学习工具。
        四、善于提问，探究学习?
        老师要树立“以学生为中心”的思想，引导学生在好奇心的驱使下，去吸收他自觉有趣和需要的知识。如果老师善于提问，所提的问题富有启发性，既不能过难又不过易，使学生有“跳一跳就能够得着桃子”的感觉；培养发散思维，给学生想象的空间和时间。问题具有多样性和开放性，能充分调动学生的思维，引发学生的探究与争鸣，指导学生对所学知识进行思索。比如我在讲《日本》这一课时，我问：在电视里，我们常看到，中国人喜欢称日本为小日本，日本人却自称是大日本帝国，大家看世界地图，看看那个说法有道理？学生积极性很高，都说从领土大小来看，真的是小日本。讲到日本的经济时，我问：如果一个国家地少，人多，多地震多台风灾害，资源缺乏，而且在自己挑起的侵略战争中，输了，伤痕累累。同学们猜猜看，那这个国家的经济如何呢？为什么呢？这么一问，学生们好奇心来了，认真的去看课本寻找答案。?
        五、课堂作业，巩固提高?
        要提高地理课的教学效果，课堂作业是非常重要必不可少的。在上课的时候，很多学生是抱着听的态度，而没有思考记忆的态度，听过则忘。课堂作业，能达到全员参与，可以及时反馈和减少错误。同时也减轻学生课后作业的负担。?课堂作业的设计要用心，有品味，但不至于超出学生的能力范围，?做到既能及时巩固又能提高学生学习的信心和兴趣的目的。比如说我在讲《大洲和大洋》这一课时在课堂内容结束后，我给每位同学发了一张空白世界地图，让学生通过图上的海陆轮廓线填出各大洲大洋的名称以及各大洲分界线的位置和名称。通过练习巩固既加强了学生的识图能力又加深了知识的记忆。
        总之要提高课堂效率就要精心设计我们的课堂，从教学的每一个环节出发，以所面对的学生的实际情况出发，针对三维目标，充分的调动学生的积极性，让学生充满活力，让课堂充满活力。