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法学习不应缺乏中国传统美学中的文化精神

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：张军文

[导读] 对于传统书法美学中文化精神的展现形式而言，大多数传统书法相关的学习内容都是以技巧和相关的临摹构成，这也就导致了很多人在传统书法的学习过程中丧失了对美学的展现，究其根本，实际上是没有对其中的文化精神进行细节性的钻研。

四川省南充市文化馆张军文

摘要：对于传统书法美学中文化精神的展现形式而言，大多数传统书法相关的学习内容都是以技巧和相关的临摹构成，这也就导致了很多人在传统书法的学习过程中丧失了对美学的展现，究其根本，实际上是没有对其中的文化精神进行细节性的钻研。由于传统书法的学习本身就是持续发展的，需要结合时代不断进行推陈出新的革新，但其永恒不变的是存在于书法中的中国文化精神，把握住文化精神才能够展现出书法独特的美学魅力。
关键词：中国；传统书法；美学；文化精神
        引言：在以美学为主线的传统书法学习过程中把握文化精神，需要传统书法的学习者在训练的过程中强化自己作为学习主体的意识，以自己对文化精神的把握为基础指导自己的书法练习。特别是面对新时代传统书法学习发展的新需求，学习者自身更要加强对传统书法美学审美自觉性和个性的培养，不断调整自己的学习节奏来适应传统书法美学要求的变化。
        一、当下书法学习者对我国传统文化精神的把握现状
        当前以美学审美为导向的传统书法并没有得到专业化的评价，因为学习者对文化精神的把握是非常具备个性化的事情。从施教者角度来说，部分省教者过分要求学习者力求与字帖的书法达到高度形似，在这样的教学理念下产出的传统书法作品在美学角度上是十分单一的。缺少了学习者自身意识与灵魂的书法作品是无法达到升华层次。为了能够实现传统书法美学层面上的多样性，无论是书法的施教者还是学习者，都要在学习书写技巧之前对不同书法蕴含的文化精神进行深入学习，只有这样才能够促使学习者真正领略蕴含在传统书法中的美学魅力。
        二、在传统书法美学中升华文化精神指导的策略探讨
        （一）将培育学习者的文化精神贯彻到日常的书写指导中
        对于传统书法美学专业知识的施教者和学习者对传统书法美学知识的接收两个学习环节来说，传统书法的施教者是连接两者之间的重要一环，因此，传统书法的施教者对于文化精神融入传统书法美学的手段要有清晰的认知，对学习者最终生产出蕴含丰厚文化精神的书法作品有着至关重要的作用，为此，在正式学习传统书法的书写技巧之前，必须对不同书法流派所蕴含的文化精神加以重点学习，这样才能使学习者在书法作创作中赋予自己的灵感。只有传统书法的施教者依据文化精神的培育要求在教学理念上做出改革，才能够逐步更正自己的教学手段，积极引导学习者以文化精神为指导来展现书法作品的独特美学魅力。

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例如，在教授王羲之书法作品的鉴赏过程中，学习者如果要做到完全模仿王羲之的书法技巧有着很高的难度，并且即使最终能够做到完全复刻，也是照猫画虎之作，在书法作品中完全看不到个人精神面貌的展现。为此，学习者应当先对王羲之书法作品蕴含的文化精神进行学习，比如他的书法作品展现出“魏晋风度”，学习者对魏晋风度的文化精神举行深入的了解、加以准确的把握，能够化为内在的书法写作指导，从而指导自己以更加飘逸潇洒的态度尽情完成书法作品。
        （二）立足时代美学要求，保持与时俱进的文化精神
        结合时代美学要求进行传统书法文化精神的把握，这其中的内涵是指对文化精神进行与时俱进的革新。由于部分非经典传统书法作品所蕴含的文化精神不再适合当代美学审美的要求，为此，学习者也要在学习之后结合当今美学要求进行推陈出新，如此才能够在不失传统书法作品文化精神本宗的基础上，实现与时俱进的创新融合。例如，在学习颜真卿的书法作品时，由于颜真卿所处的时代和自身的生活环境都使得他的作品充满爱憎之情，学习者所处的时代与其有着鲜明的对比，为此学习者可以在立足文化精神的基础上借鉴其书品人品紧密结合的特点进行相关书法作品的创作。
        （三）立足人才培养升华传统书法文化精神的强化
        当今传统书法美学缺乏文化精神培养意识的深层渗透，有一个很重要的原因是传统书法施教者自身缺乏带领学习者领略传统书法文化精神的能力，为此很多学习者无法在施教者的领导下以文化精神为指导进行创作。因此，传统书法的施教者就需要自身完备对各种书法作品文化精神的深层认知，以便能够更好地为学习者提供丰富的文化思想。例如，在教授柳公权相关的书法作品时，教授者要对其中蕴含的丰富的儒家思想有着更为深刻的认知，而不是一味地追求楷书的端正。只有学习者领略到柳公权书法作品中蕴含的文化精神，才会以儒家精神要求自己做到楷书书写的端正严谨。
        结束语
        在以文化精神为指导发扬传统书法美学的过程中，传统书法施教者应当从学习专业度和学习理念程度上加强对学习者文化精神培养的重视。只有施教者自身意识到培养学习者文化精神对塑造书法美学的必要性，才能够引导学习者感悟传统书法的文化精神内涵。因此，书法学习者需要立足于我国传统文化精神的探索，把中华传统美学元素融入书法的学习与创作中，勇于探索自身个性化的美学思想，创造出思想精深、技艺精湛、制作精良，有筋骨、有温度、有力量的精品力作。
参考文献：
[1]耿玉娟.关于在书法学习中融合传统文化教育的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):147-148.
[2]王粟.现代书法艺术形式与传统文化的传承与创新[J].大观(论坛),2018(12):175-176.