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改进教学方法，培养创新技能

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：李真辉

[导读] 随着新课程改革的不断推进，人们对教学教学方法要求越来越高。现在各个领域都提倡创新，小学生创新能力更要从小开始培养,数学是培养小学生思维能力的重要科目。在数学课堂上,教师应该结合课程特点，改变过去落后的教学方式,用学生喜闻见乐的方式来吸引学生的听课热情和主动性，活跃课堂气氛，从而提高学生对数学学习的积极性。

贵州省黔西南州兴义市普安县龙吟镇民族希望小学李真辉 561511

摘要:随着新课程改革的不断推进，人们对教学教学方法要求越来越高。现在各个领域都提倡创新，小学生创新能力更要从小开始培养,数学是培养小学生思维能力的重要科目。在数学课堂上,教师应该结合课程特点，改变过去落后的教学方式,用学生喜闻见乐的方式来吸引学生的听课热情和主动性，活跃课堂气氛，从而提高学生对数学学习的积极性。
关键词：小学数学；教学方法；创新技能
        引言：现代教育必须要符合学生的生活方式，以学生为出发点，让学生成为学习的主人，而不是被动推着走。所以教师要改进传统的教学方法，采取学生更容易接受的方式来引导学生主动投入到学习中去，在学生自主实践中潜移默化地培养学生创新技能。本文主要分析小学数学教学现状，并就改进教学方法培养创新技能提出一些简要见解。
        一、小学数学课堂教学现状
        课堂提问是提高学生随机应变能力和课堂效率的重要方法，也是师生之间接触最近的时刻，课堂提问这种方式如果运用得当，教师和学生的效率都会事半功倍。但是有些教师为了凸显这种方法，课堂上大部分时间都采用这种方法授课，导致部分学生来不及思考并且无法集中注意力去思考问题，这就会使教育出来的学生参差不齐，水平相差巨大。还有的教师提出的问题不明确，类似一些脑经急转弯，虽然活跃了课堂气氛，但是这类问题并没有起到原先预想的效果，也没有达到教育者想达到的目的。教师未能完全掌握课本或是凭借自己想象来改造课本，对小学生现状不了解，小学生知识储备不高，想象能力有待培养，思想也不够健全，教师的错误教学容易误导学生，导致学生无法有效判断事物的正曲，从而影响学生日后的学习。
        二、改进教学方法培养创新技能的优化路径
        1.改进课堂提问方式，提高课堂效率
        有效的课堂提问对学生学习会起到一定的推动作用，同时还能加强师生之间的互动，教师通过对学生的提问可以了解学生的学习掌握情况以及出现的问题，可以根据大多数学生的问题来及时调整教学方向，让教学质量更加高效。
        例如，学习三位数乘两位数，在教授学生学会如何相乘的方法后，带领学生进行本章节的习题演练，帮助学生深入记忆解题步骤并熟练运用。接下来就是巩固拓展阶段，教师可以给学生布置适量的习题，然后在课堂上根据学生的答题情况进行针对性的提问，这样既可以让学生自己独立思考，又节省了部分课堂讲解时间，还给学生积极展示自己劳动成果的机会，在提问中也能让学生重温一遍学过的知识，加深印象。

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        2.教师通过结合学生意见改进教学方法
        教师要调整自己的教学方法，学生也要相应调整自己的学习方式，只有教师和学生相互配合，才能达到培养学生创新技能和实践能力自觉性的目的。
例如，学习加法和减法，这一章节学习的主要知识是找出分数分母的最小公倍数并将分母进行通分，然后再进行两分数中分子的相加减，最后得出相应的结果。其教学目标就是让学生掌握分数相加和相减的步骤，可以在解题中根据步骤进行解答，教师在授课后要观察学生状态，找状态好和状态较差的学生分别谈一谈学生感受和此章节面临的问题，结合两类学生的问题进行总结，找出状态较差的学生问题的所在之处，帮助他们改进学习方式，再通过章节测验后，再一次纠正他们的一些问题和陋习。在这样的教学过程中，只有教师和学生的相互联合，才能使双方一起进步。
        3.扩大学生信息储备量，激发学生创新思想
        戈登德莱顿说，“一个新的想法是老要素的新组合”。所以要有一定的知识储备量，才有可能产生新的见解。因此，在课堂教学中，教师要杜绝“单科”思想，明确各科知识可以相互贯通、相互融合的思想，同时向学生灌输这种思想，帮助学生构建整个知识框架，为学生构建创新思想打下坚实的基础。小学生的认知力还不健全，主要通过自己想象去认识世界，因此他们更需要在教师的引导下去了解一些知识，然后再充分利用自己想象力去感知世界万物，并在此基础上尝试将旧元素结合起来组成新的元素，激发其创新思想的诞生。
        例如，学习六年级上册第五章圆，这一模块主要是认识圆、学习如何计算圆的周长和圆的面积。要想熟练掌握圆这一章，就要牢记圆的定义，找准圆的半径，了解画圆的原理，计算圆的周长和面积要将圆周长和面积的公式牢记于心，并能灵活运用。在讲解完基础知识后，教师可以在课本上找一道题让学生根据周长公式C=2πr和面积公式S=πr2 进行解题。此时，教师可以在自习课或者课间休息时间在多媒体上展示一些与圆相关的有趣的小知识，结合多方面的知识，让学生认识到知识的贯通性。这样既能让学生熟悉这一单元的内容，又能使圆深入学生记忆并拓展学生知识面。
        三、结束语
        随着新课程改革的不断推进，教师必须要改变传统的教学观念，努力做好创新教育，不断改进自己的教学模式。只有教师在教学中树立创新教育意识，在课堂教学中大胆创新与探索，并引导学生大胆发散思维，敢想敢说，学生的创新精神才能得到培养和发挥。
参考文献：
[1]赖春明.改进课堂教学方法培养学生创新能力[J].考试周刊,2018(02):22.
[2]白玛次仁.改进数学教学方法培养学生创新技能[J].读天下,2016(24):33.
[3]冯滨.改进数学教学方法,培养学生创新技能[J].学苑教育,2016(09):55.
[4]王巧玲.改进数学教学方法培养学生创新技能研究[J].才智,2015(21):149.