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科代表的疑问

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：杨超

[导读] 月考成绩下来了，我两个班的语文成绩在同层次班级中比较：一个班第一，一个班第二。高三这最后一学期的几次模拟考试结果，大多是这样。

贵州省毕节市七星关区毕节梁才学校高中语文杨超

        月考成绩下来了，我两个班的语文成绩在同层次班级中比较：一个班第一，一个班第二。高三这最后一学期的几次模拟考试结果，大多是这样。课下，我的科代表满脸真诚疑惑的问我：“老师，你上语文课，要嘛就是‘同学们，我们唱首歌嘛'，要嘛就是讲高兴了，开始不停的吹牛，语文作业你也不收，想起了，才检查一下每个人手里是不是都有发下来的语文资料……就这样，我们班还考第一，真不晓得其他老师是咋个上语文的。”听到科代表对我教学的如此评价，我当时只是呵呵的乐。
        我的科代表很好，认真负责，踏实努力，无论是在班级工作中还是在语文学科的学习中，科代表都给其他同学做了很好的表率。
        深夜，独坐在电脑旁，我认真思考着我科代表的疑问。
        高一第一学期，第一次月考——我刚开始踏上工作岗位，刚教书满一个月的月考，我两个班在27个班里，一个倒数第一，一个倒数第三。第二次月考，仍是如此。那时，我体会到了跌入冰谷的透凉。那段时间，我不停的问自己：我真的很烂？背上的汗水惊透了衬衣。我甚至做了学校让我下课的心里准备。最后，我去找师傅——学校为每一个青年教师配了一个经验丰富的老教师，请师父说说我的教学到底出了什么问题。师傅给了我一个核心：抓学生的考分，考得好，一切就都好。
        于是，我有了第一个反思结果：我的教学思想出了问题。前两个月，我完全是大学的讲课模式：挖课文本身的思想，讲课文创作的相关背景，叙相关人士对所讲课文的相关评价，还请学生谈自己的读后感。至于要考试的字词的读音和解释等死知识点，我几乎没涉及。我忽视了考分。我只想着让学生成为一个有思想的人。
        找到了这个问题，我马上调整了自己的教学思想，确定下有重轻层次的教学两目的：先让学生成为娴熟的考生，再适度的让学生成为有思考深度的学生。
        教学思想确定后，经过仔细思考，我又确定下了自己的教学方式：将信其道而亲其师和亲其师而信其道，这二者路线折中，走既让学生信道，又让学生亲师的模式。为此，我还给自己定了操作细则：一、教态要亲切自然，课堂氛围适时轻松活泼；二、课下多找学生闲聊，交流思想，交流生活；三、坚持对生字词的听写，对背诵篇章的默写；四、自己多背诵，给学生做示范；五、自己多创作，古、现当代诗歌，散文，小说等都要有让学生点头的作品；六、坚决惩罚课堂违规和课下不交作业的学生。
        后来的两个月里，一切都按照我定下的操作细则来办。

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我把课本上五单元的四篇文言文：《邹忌讽齐王纳谏》、《烛之武退秦师》、《勾践灭吴（节选）》《触龙说赵太后》，把第一单元的现当代诗歌：《毛泽东词二首》、《致橡树》、《雨巷》《再别康桥》、《死水》、《错误》、《面朝大海春暖花开》等，所有的篇章，甚至第二单元《荷塘月色》散文全篇，统统背下来，空手给学生讲。不仅讲具体内容，还给学生说，这个考点在什么地方，会出什么相似的考题，应该怎么去答等等。付出总有回报，特别是文言文板块，我空手一个一个字给学生翻译，折服了学生，好几个学生都能很好的背诵和翻译全部四篇文章。
        纪律方面，我用了一招：让犯错的学生做一个俯卧撑。第一次撑五分钟，再犯翻番。学生在地上撑着的时候，我还和蔼的跟他们聊天，天南地北。我把这归结为：亲切惩罚，特别的爱给特别的你。最让我感动的一次：学校是不允许体罚学生的，校长一次到办公室来转，刚好看到我让几个学生趴在地上，校长有些严肃的对我说，怕不能这样弄哦！我还没解释，趴在地上的学生马上抬头望着校长不停解释：老师跟我们开玩笑的！
        那学期期末，我印象很深，我其中一个班的成绩：年级顺数第三。
        以后，我的操作细则不断完善。
        教学第二年，其他照旧的情况下，我将重心确定为提高学生的创作兴趣和感悟能力。我开始动手写小说，关于我大学的学习、生活、感情：《大学断代史》。写一段，就在课堂上给学生看一段。学生乐呵呵的。学生有写得好的作文，我也打成文档，课堂上大家一起来鉴赏。我还规定，凡是考试中，语文分数达到120分的，我私人奖励50块钱。我把这些归结为：“以理晓之，以利诱之”。
第三年，我主要做了四件事：一、我把近几年的高考卷仔细翻了翻，以自己的理解总结出高考考题模式和相应的答题模式，我的总结在其他试题中得到验证后，我一一将之讲授给学生；二、这一年，我只收一样作业：周一、三、五的默写。基础我始终紧抓不懈；三、无论是网上还是报刊杂志上的，凡是有值得思考和辨析的热点问题，我都给学生讲，让学生学会正确辨析和剖析，锻炼自己认识问题、分析问题、解决问题的能力；四、把握学生的兴趣，带着学生深挖好的文章或是歌词。深挖歌词学生最喜欢，《菊花台》、《青花瓷》、《若相惜》、《烟花易冷》等等，还跟学生谈论周杰伦现象、林俊杰风格、超女、快男。
        这最后一学期，我还给学生放了有关三个人的不少视频：郭德纲、周立波、李伯清。我依据自己的理解，给学生讲三者幽默搞笑中深刻揭示社会、生活、情感等问题的能力和方式。我把我所做的这些归结为“书本中感受语文，考卷中吃透语文，生活中应用语文”。
        三年的艰辛，远不是这两千多个字能说详尽的，但是，想了这些，大致归结了这些后，我明白，今天的成绩，不是靠运气得来的。我的科代表之所以疑惑，是因为，我现在的语文课堂，让她感受到的是轻松、快乐，其实，我在平时，教了他们很多东西，只是他们没有意识到自己正在接收和已经吸收，并已在准确应用。