浅谈在小学数学教学中如何创新教育课堂教学模式袁健 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈在小学数学教学中如何创新教育课堂教学模式袁健

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：袁健

[导读] 传统的小学教学模式过于单一，不能迎合新时代发展的需求，身为小学数学教师，要创新教学策略，运用多样化的活动。展开小学数学课堂的教学，要注意更新教学理念，结合时代的发展需求展开小学数学课堂的教学，要让学生主动参与到课堂活动当中来。

江西省赣州市南康区第一小学袁健江西赣州 341400

摘要：传统的小学教学模式过于单一，不能迎合新时代发展的需求，身为小学数学教师，要创新教学策略，运用多样化的活动。展开小学数学课堂的教学，要注意更新教学理念，结合时代的发展需求展开小学数学课堂的教学，要让学生主动参与到课堂活动当中来。将外在活动与内在活动相结合，培养学生的主动思考能力。让学生真正的成为课堂的主体，鼓励学生大胆探索，勇于发现，注重总结和归纳，使学生可以在更好的环境下展开对小学数学的学习，促使学生全方位发展。
关键词：小学数学；教学模式；高效课堂
        小学数学教师要以学生为主体展开小学数学课堂，要增进师生之间的沟通，建立有效的沟通平台，改变传统的教学方法，让学生主动参与到课堂当中来，可以运用情景，设问等教学模式展开新型的教学课堂培，养学生的创新精神，教师要注意提高自身的教学水平，丰富学生的课堂内容，拓宽学生了解世界的渠道，帮助学生养成良好的学习习惯。建立高效的小学数学课堂，可以为学生日后的发展打下坚实的基础。
        1改革传统教学方法，让学生主动参与到课堂当中来
        以往的教学模式通常采取一问一答的教学方法，这种教学模式虽然在一定程度上有师生之间的互动和交流，但是这种交流只是片面的，没有进行深化，并且教师在学生回答问题的时候一直处于主导地位，没有给予学生足够的思考空间，这对学生的各方面能力养成是极其不利的。数学老师要以学生为主体，展开教学很多数学教师认为，学生回答问题是一个理所当然的过程，事实上，学生也需要一定的思考空间。教师在传授一个基本知识的时候，要注意考虑到学生的学习情况以及学习模式，因为数学这门科目与其他科目相比较为抽象，有逻辑性，所以教师要帮助学生养成运用数学思维去思考问题的学习习惯，事实上，很多学生并没有真正的懂得基本概念是什么意思，而教师一味的让学生回答问题，会打击学生的自信心，对学生进行质问和发难。让学生产生学习误区。因此，教师要改革传统教学方法，以学生为主体展开教学。在设置问题时要注意问题的难易程度，并且要注意到所有的问题不是一成不变的，也不是很多问题都有标准答案的，要在学生回答错误的时候给予学生一定的鼓励，而不是一味的批评，错误的答案并不代表学生学习不好，没有认真聆听教师的讲解，也可能是学生站在另一个角度去思考问题。如果教师一味的打击学生的自信心，不注意培养学生的创新能力。会使学生对数学这门科目逐渐产生厌烦心理，不利于学生日后的学习。教师要鼓励学生带着问题走进教室，然后对学生的问题予以耐心的讲解和帮助。很多教师认为没有问题的学生就是学好了的学生，事实上这种观点是错误的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，教师要鼓励学生敢于探索，勇于发现，注重培养学生的总结和归纳，学生提出问题的过程也是主动思考的过程，培养学生的自主学习能力，迎合时代的发展需求，为学生营造一个良好的学习环境，建立有效的沟通交流平台。要高度重视学生的主动思考，让学生成为一个为社会有用的新型人才。
        2创新教学策略，培养学生的创新精神
        创新是当今时代发展需求的重要元素之一，讲究真理，追求创新，是学好数学的两个关键点。小学数学教师要结合学生的发展规律，让学生去主动探索问题，发现问题。教师要循循善诱地抛出一个新问题，让学生结合新问题去寻找下一个问题。通过这种寻找问题的过程，可以调动学生的主观能动性，激发学生的创新欲望和创新热情，培养学生的创新精神，让学生养成良好的思维方式，促进学生全方位发展。小学数学教师要培养学生的问题意识，通过各种教学模式，让学生在学习过程中发现问题，激发学生提出问题，以问题为主线展开小学数学课堂。通过这种多样的教学模式，可以使学生真正的成为课堂的主人，从而培养学生的创造性思维，让学生从多角度，多方面展开思考。在实施问题教学时，要注意挖掘教材中的重难点，结合学生的思考模式对重难点展开教学，加深学生的记忆力，为学生构建有效的知识逻辑框架，摆脱原有知识范围的束缚，不断拓展学生的学习空间和知识储备，让学生产生新的学习成果，从而享受学习的快乐。教师要鼓励学生大胆提出问题。让学生的创造性思维最大限度的得到开发与发展。
        3运用游戏教学法，吸引学生的注意力
        结合教材内容，适当地引入一些课前游戏，从而调动学生的学习兴趣。因为小学生正处于一个活泼好动的阶段，运用游戏教学法可以大大突破传统教学理念的束缚，使原本枯燥乏味的小学数学课堂变得生动有趣起来，在引用游戏时要结合教材内容，切不可偏离教学主题，要站在学生的角度制定教学计划。运用游戏教学法，活跃课堂氛围，使课堂气氛变得空前高涨，让学生可以开开心心地展开对小学数学的学习，调动学生的注意力。并且游戏教学法可以与学生练习习题的训练相结合。通过游戏反复练习知识内容，夯实学生的基础知识，最终达到其应有的教学目标。构建高效的学习课堂，提高学生的学习质量，让学生养成良好的学习习惯，真正的爱上数学这门科目，并对数学这门科目进行理性的分析和掌握。
        结束语：
        小学数学教师要不断创新教学方案，要注意培养学生的创新能力，教师要与学生共同进步，从而打造良好的沟通交流平台，让学生在更好的环境下展开对数学的学习，要夯实学生的基础知识不断创新教学策略，鼓励学生大胆创新，培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]鲜忠明. 浅谈在小学数学教学中如何创新教育课堂教学模式[J]. 考试周刊,2021(2):79-80.
[2]陈三义. 浅谈小学数学教学中如何优化课堂模式[J]. 散文百家（下）,2019(5):201.