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乡村小学美术教学中渗透本土艺术的研究

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：刘胜坤

[导读] 在教育改革全面推进的背景之下，教育部门越发重视小学阶段的艺术培养工作，并在教育中逐渐的加入艺术形式的课程，所以就需要更加专业的艺术教师。美术是一门与生活具有密切联系的学科，它的灵感大部分来自于大自然的馈赠，而小学生对世界的认知也主要来源于日常的学习生活中，所以本篇文章就从学生的生长环境出发，在乡村学校的美术教学中渗透本土艺术。

贵州省黔西南州兴义市普安县龙吟镇民族希望小学刘胜坤 561511

摘要：在教育改革全面推进的背景之下，教育部门越发重视小学阶段的艺术培养工作，并在教育中逐渐的加入艺术形式的课程，所以就需要更加专业的艺术教师。美术是一门与生活具有密切联系的学科，它的灵感大部分来自于大自然的馈赠，而小学生对世界的认知也主要来源于日常的学习生活中，所以本篇文章就从学生的生长环境出发，在乡村学校的美术教学中渗透本土艺术。
关键词：乡村小学；美术教学；本土艺术
        引言：本土艺术是最贴近学生生活环境的教学内容，将本土艺术科学合理的融入到学生的学习教材中，帮助学生养成高层次的艺术素养。所以，将乡村里的本土艺术纳入小学的美术课本中，让学生在了解家乡的同时，也感受到家乡的本土艺术。教师应将艺术与美术充分的结合起来，以最简化、最有效的方式培养学生的艺术素养。对于乡村小学而言，虽然位置处于农村，但是环境优美，交通便利，在融入本土艺术时拥有一定优势。本土艺术是最贴近生活的艺术，它源于大自然、传播于大自然，是乡村学生最容易接触到的艺术资源。比如：在乡村的聚集地，很多老妇人都会团在一起织毛衣，做一些手艺活，而这些恰恰是本土中最自然的艺术表现形式。教师将这些传统的本土艺术转化到教学的内容中，通过图片的形式传播出来，让学生可以切身实际的感受到本土的艺术气息。
        一、贵州文化遗产—蜡染
        贵州蜡染也被世人称为贵州蜡花，它以简朴的颜色、优美的图案、深厚的文化底蕴等特色作为代表贵州的艺术，应而在其中独自散发着魅力。贵州的蜡染不仅工艺技术引人注目，在制作的过程中，因为蜡染被冷却后会产生裂纹，图案上的颜料会随着裂口流入，进而形成花样繁多的图形，所以被称作为是一绝的高端工艺品。同时又因为裂纹的不确定性，最终造成图案的多样性，最后呈现出的工艺作品总会带给人眼前一亮的感觉，让所有的欣赏者不得不佩服艺术的魅力。蜡染的制作主要来自于贵州地区的民间作坊，作为贵州人民世代相传的手艺，已经逐渐的渗透到人民的日常生活中。贵州的蜡染是当地的文化特色和文化代表，不管是平时生活还是盛大节日，又或者是丧葬嫁娶，都需要蜡染艺术的运用。同样的，因为贵州蜡染独特的艺术气息，被纳入到了中华优秀文化传承的名单中。蜡染作为以家庭为制作中心的手工作坊，体现出了深厚的地域文化，每个家庭都可以制作出一份独一无二的作品。在蜡染的发展历程中，古老的制作方式主要使用原始的动物皮毛作为制作的基底，而在现代化的制作中，则主要是通过蜡布进行晕染。

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        二、贵州的特色—刺绣
        贵州的刺绣也是一项不可忽略的文化遗产，其中最具代表的则是苗族人民创作的刺绣艺术。因为刺绣发源于苗族地区，所以苗族在运用刺绣技术的时候也要担负起传承历史的责任。刺绣的特点体现在刺的图案上，每个图案都有属于自己的历史故事，这些故事有的是带着玄幻的色彩，有的是真实发生的感人事迹，不论艺术者刺下哪种图案，都是在展示文化的魅力。苗族人民的刺绣有着悠久的手工艺术，这些刺绣技巧代表着苗族女性同胞的生活地位。苗族的人民创造了不同种类的刺绣样式，在平时生活时会穿着便服，而在特殊节日中便会刺一些具有特殊含义的图案，一些头饰还会与刺绣服饰进行搭配。苗族刺绣虽然种类繁多，但可供选择的题材也是较为固定的，比如会有一些动物，植物等，通过这些特殊的事物来反应苗族文化中独特的历史。苗族刺绣的手工技术也高达十几种，这些技术会用到不同的针脚，从而将图案生动的展示出来。需要强调的是，苗族的刺绣不仅仅是展现技艺的高超，它通过借助色彩的组合，图案的选择，在视觉上形成立体的效果，带给欣赏者一种空间上的错觉，从而增加刺绣的文化魅力。刺绣的图案不仅样式吸引眼球，还内涵着悠久的文化历史，这些都是苗族人民真挚情感的表达。
        三、遗留在贵州的骄傲—少数民族服饰
        贵州民族众多，根据每个民族地区的特色文化，会产生不同的民族服饰。复杂的地理样貌，多样的民族文化，铸就了不同的民族特色。上述提到的蜡染和刺绣，都属于贵州民族服饰的重要组成部分。参观贵州少数民族的服装走秀，就如同走进了一个缤纷多彩的世界当中。贵州民族服饰高达数百种，不仅颜色多样，工艺也十分的精湛。女性的服装多以线裙为主，男性的服装则多以宽腿裤为主等。其中，最具代表的服饰为苗族的“百鸟衣”，这是苗族文化的载体，因为百鸟衣的款式十分的讲究，蕴含着十分深厚的民族文化。通过向学生介绍少数民族的服饰，提高学生的艺术。
        结束语：通过日常生活中的实践经验，学生可以以最近的距离感受到本土中的艺术气息，教师可以利用多种形式的教学方式，让学生去体会艺术、感受艺术，并从本土艺术中获得成长。
参考文献：
[1]甘晓霞.乡村小学美术教学中渗透本土艺术的研究[J].亚太教育,2019(01):52.
[2]张星,韦昆,刘燕.浅谈小学美术课堂中渗透本土民族民间艺术的实践与尝试[J].美术教育研究,2018(18):115-116.
[3]陈蓉.渗透本土民间艺术发展小学美术教学[J].新课程(中),2017(12):76.
[4]赖秀兰.渗透本土民间艺术,发展小学美术教学[J].教育艺术,2016(03):58.