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全媒体时代高校提升网络思政育人成效路径研究

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：郭菲

[导读] 全媒体时代的到来，为高校做好立德树人工作提供了有利平台，同时也对学校做好网络思政工作提出了新的挑战。分析了高校网络育人工作中存在的问题，并从提升育人成效的视角介绍了高校做好网络思政工作的实践路径。

沈阳师范大学郭菲辽宁沈阳 110034

摘要：全媒体时代的到来，为高校做好立德树人工作提供了有利平台，同时也对学校做好网络思政工作提出了新的挑战。分析了高校网络育人工作中存在的问题，并从提升育人成效的视角介绍了高校做好网络思政工作的实践路径。
关键词：全媒体;高校;网络育人;思想政治教育;
        1高校做好网络思政工作面临的挑战
        近年来，各高校积极探索网络思政育人新思路、新方法，取得了一定成效；但就如何进一步做好从“线下”到“线上”思政工作模式的有力转变，从“面对面”到“键对键”的交流沟通方式的有效转变，如何让互联网这个“最大变量”变成加强和改进大学生思想政治教育工作的“最大增量”，提升网络思政育人的有效性和针对性，发挥其优势服务好学生成长成才，还有若干关键问题亟须研究和破解。
        1.1网络信息的多元化、碎片化特征，对做好大学生思想政治工作产生了不确定性影响。
        高校是意识形态的主阵地，大学生作为网络空间的活跃群体，从网络中获得信息、寻求认知，尚处于世界观、人生观和价值观塑造的阶段。值得警惕的是，各类西方错误思潮、历史虚无主义思潮借助网络空间信息传播迅捷化的特点，利用大学生的认知盲点，在网络平台上搞传播和渗透，美化资本主义、丑化社会主义，极具危害性和破坏力。高校倘若不能做好有效应对、解疑释惑、正确引导和正向对冲，将给青年大学生群体带来无法挽回的消极影响，也增加了高校思想政治教育的工作难度和不确定性。
        1.2对网络思政工作的片面认知和模糊定位，为高校盘活思政育人资源、形成思政育人合力带来了消解影响。
        网络思想政治工作归属于高校思政工作范畴，要按照全员育人、全程育人、全方位育人的总体目标，纳入高校立德树人的始终。值得注意的是，在部分高校中，尚存在有“思政工作是思政课教师、辅导员的工作，与己无关”的错误认知，这种观念或思想直接影响着学校大思政格局的形成，也在一定程度上消减了思政育人合力，弱化了网络思政育人的成效。
        1.3网络阵地意识不强、互联网思维欠缺，对高校思政队伍作用发挥和价值彰显带来了不利影响。
        高校开展网络思政工作，核心在于做好青年学生的价值引领和理想信念教育，要坚持思政工作贴近学生实际，改变传统的单向灌输式教育，以提升育人成效。基于网络平台的思政工作，要能做到了解学生思想动态，精准施策，让思政工作时时处处关爱学生、围绕学生、服务学生，达到润物无声、春风化雨的良好功效。
        1.4内容资源供给侧改革不到位，校本元素挖掘不充分，在一定程度上弱化了高校网络思政育人成效。
        思想政治工作考验的是方法和智慧。特别是在全媒体时代背景下，更需要高校思政工作者有效挖掘思政育人资源，融入校本元素，靶向施力，真正让学生爱看、爱听、爱参与，达到真心喜爱、终身受益、毕生难忘的目的。

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        2高校提升网络思政育人成效的路径思考
        近年来，陕西铁路工程职业技术学院(以下简称陕铁院)积极探索网络思政工作新路径，通过完善网络思政育人制度、加强师生网络思政团队建设、创新网络思政内容供给、打造校园新媒体矩阵、塑造学校网络思政品牌等方式，在构建网络思政育人长效机制，提升全媒体时代网络思政育人成效方面取得了一定成绩。
        2.1以“三全育人”为主线，推进网络育人“大思政”格局形成。
        开展网络思政工作，必须找准育人主体、时间、空间三个维度，进行有效协同，聚合校内外各类育人资源，形成时时、处处、人人网络育人的“大思政”格局。陕铁院制定了网络思政工作奖励办法，鼓励全员参与，并在年底进行考核和表彰奖励，每年对网络思政骨干教师进行业务培训，引导教师提升网络应用水平，服务学生教育成长。修订了教师职称评审办法，明确发表优秀网络文化作品等同于论文发表，有效调动了广大教师参与网络思政工作的积极性。
        2.2以大学生网络媒介素养提升为抓手，推进学校清朗网络环境形成。
        高校要注重选拔培养网络名师，做好大学生网络媒介素养的提升教育，内容设计紧贴学生校园生活学习的实际，如融入网络贷、诈骗信息等与学生息息相关且发生在学生群体中的典型案例，引发学生的思考、共鸣和警觉。
        2.3以建强建好网络阵地为依托，推进网络思政工作落地见效。
        高校要用好互联网，着力建设好学校网络阵地，使其成为联接学校和学生、教师和学生，乃至家长与学校、家长与学生沟通交流的桥梁纽带。陕铁院构建了以易班、学校官方微信公众号、官方微博等平台为主阵地的学校发声和服务网络平台，通过提供优质网络文化资源、满足学生日常生活学习需求资源，来提升网络阵地在学生中的黏性。
        2.4以打造校园网络品牌活动为依托，推进网络思政内容资源供给侧改革。
        一是通过打造学校网络品牌活动，如设置网络文化节，每年赋予呼应时代主题的内容，让学生主动参与进来，实现自我育人。二是结合国家重大活动、重要节日、学校校庆等主题，设计学生网络文化活动，在活动开展中贯穿育人宗旨，构建起富有学校特色、体现爱国情怀的网络品牌活动。三是做好网络线上活动与线下活动的有效衔接，形成全方位、一体化育人格局，让网络思政工作既呼应学生网络生活空间需要，又能照进学生现实生活，充盈学生品格，塑造积极向上的人生态度。
        2.5以校本特色网络文化资源为导航，推进网络思政育人精准发力。
        每所高校都有自身独特的办学历史、文化底蕴，在育人过程中发挥着独有的浸润作用。陕铁院依托办学实际，凝练形成了铁路特色鲜明的校训、学校精神、校风等学校办学文化理念，融入学生思政教育全程。学校发挥优秀校友的榜样引领作用，在官微平台开设“出彩铁院人”专栏，定期推送校友事迹，让校友在线讲母校故事、讲个人岗位成长故事、讲职业素养提升秘诀，打通学生对职场认知的“最后一公里”。
参考文献
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09(1).
[2]杨万贺，任新玉.新媒体环境下历史虚无主义思潮对大学生的影响及应对[J].学校党建与思想教育，2020(16):11-13.
郭菲 1979.8.7 女沈阳师范大学美术与设计学院党总支副书记兼副院长副教授从事思想政治教育研究
辽宁省教育厅项目：红色资源与高校思想政治教育相融合研究，项目编号：WJC201907