吴永康
广东南方职业学院
摘要：互助教学模式在计算机课程中的应用有很多优势，学生可以从这种教学模式中获得更多的探索和思考空间，为学生发挥主观能动性提供基础；互助教学有利于调动学生的积极性，让学生在计算机课程中锻炼实际操作能力；互助教学可以促进课堂环境的优化，促进师生之间的和谐。由此可见，互助教学的应用将对计算机教学起到积极的作用，相关教师应在充分认知的基础上加强这种教学方法的应用能力。
关键词：互助教学模式；计算机；教学；实践应用
1互助教学模式的特点
就当前互助教学模式的应用实践而言，它呈现出自己明显的特点，主要包括以下三个方面。首先，要在互助教学模式中形成良好的师生关系。只有确保教师充分了解学生的实际情况，互助教学模式才能真正有效地实施。其次，在基于互助教学模式开展教学活动的过程中，教师需要改变过去单一的角色，承担许多不同的角色。在互助式教学模式中，教师不仅是传授知识的人员，是课堂活动的组织者、指导者和参与者，也是评价者。第三，互助教学模式突破了传统教学模式的局限，选择灵活多样的教学方法进行教学。在基于互助教学模式的教学过程中，教师不仅可以通过讲座传授知识，还可以通过讨论、研究等多种方式讲解知识，灵活合理地运用各种教学形式，从而有效提高学生的学习积极性和主动性，满足教学需求和要求
2互助教学模式的必要性和重要性
随着时代的发展，社会对计算机人才的需求不断增加，我国涌现出了一批新的计算机职业院校。就学校而言，校际竞争激烈，必须培养出社会欢迎的综合性计算机人才，才能有好的口碑。因此，无论是从社会实际发展的需要，还是从学校自身未来发展的角度，开展互助式教学模式都是非常必要的。中国的计算机教学体系并不完善，许多传统教学模式的弊端总是随着社会的进步而越来越暴露无遗。比如学校盲目要求计算机等级证书，导致很多学生有证书却没有动手能力；课堂上采用填鸭式教学法，理论知识学生只能死记硬背，并不能真正理解。因此，必须改变传统的教学模式，互助式教学模式是正确的选择。
互助式教学模式是对现有教学模式的创新，它并没有从根本上改变教师在说教和教学中的基本作用，而是搭建了学生和教师之间的沟通桥梁，加强了相互信任和沟通，营造了良好和谐的课堂氛围。互助教学极大地改善了原有模式的缺陷，将学生置于教学的主动地位，从被动接受变为主动学习，甚至成为向老师和同学传授知识的人，极大地提高了学习的积极性和效率。这种教学模式完全符合现代教育的要求和需要，对学生没有任何约束，能开发学生的天性，在计算机领域有较大的创新。互助教学可以团结全班，师生可以共同学习，共同进步。
3.互助教学模式的不足
3.1正式的课堂互动。目前，一些学校已经开始倡导互助教学模式，并在教师中积极倡导互助教学模式的重要性。大部分老师已经有了互教的意识。他们愿意在课堂上努力加强与学生的互动，并在教学过程中通过设置有趣的情境问题来邀请学生进行讨论和交流。但这种互动是肤浅的，既不能让教师达到相互教学的预期效果，也浪费了宝贵的课堂时间。
3.2不能完全控制课堂。高职院校的学生已经是具有独立思考和行动能力的成年人，少数具有很大的逆反心理和随机性。在课堂上，如果教师的教学能力和经验不足，就很难把握这些学生的情绪和课堂纪律，课堂就会失去一定的秩序。另外，老师需要和学生有好朋友，在学生中的学术威望也很重要。
4完善互助教学模式应用措施的思考
4.1从转变教师观念入手
教师是互助教学模式的实施者和引导者，教师应转变教育观念，调整传统教学模式中不适应的部分。过去，计算机操作过程往往被视为课程的重点，但结果是教师往往花了很多时间却不能让学生记忆深刻。因此，教师应加强与学生的交流与互动，营造轻松和谐的氛围，为学生创造互动空间。互动的方式有很多。除了课堂教学，还可以延伸到课外活动。教师应利用好网络平台，引导学生进行广泛的交流和互助。
4.2优化相互学习的过程
互助教学模式的实施过程对最终效果起着关键作用。教师应该从学生的自主学习能力和互助能力出发，合理控制课堂过程，然后根据学生的反馈逐步调整，确保教学设置呈现理想状态。在具体的教学过程中，教师可以用问题来诱导学生参与互助，让学生与其他学生交流思想和想法。课下讨论后，老师有必要指导学生的互助行为，检验交流结果。
4.3结合学生实际情况开展项目教学
互助教学注重学生之间的互动。教师在充分尊重学生主体地位的前提下设置教学任务，让学生在任务的指导下应用知识，在统一的目标下共同努力。传统的课堂教学模式不适应高职计算机教学，学生在课堂学习中不能表现出很高的积极性和主动性。教师应改变教学模式，利用课堂互动来提高知识获取的兴趣。教师可以根据社会发展的现实和人才的需求，将教学内容整合成多个板块，并在其中设置不同的教学任务，根据模块的复杂程度分配学生，给学生合作交流的机会。分组时，老师可以从学生的爱好和需求入手。例如，如果男生热衷于运动和游戏，老师可以根据男生的生活规律设置计算机程序，给学生分配不同的任务。随着任务难度的不断推进，学生在完成任务时需要付出更多的精力，学生之间的分工更加细化，合作更加紧密。在实际教学中，教师应提前了解学生的学习状况和有趣的事情，然后理论联系实际，提高学生的综合能力。
4.4校企合作促进互助教学的实施
互助模式在高职教育中的应用范围很广。教师应从长计议，摆脱传统单一的教育方式，采用多元化的教学方式促进教学内容的更新，促进学生加强对计算机行业的认知，明确自主学习的主要内容。此外，高职院校应积极与一线企业建立合作关系，为学生提供接触专业实践的机会，让学生了解行业未来的发展方向。在这个过程中，学生在企业运营模式的影响下，必然会对相互学习有深刻的理解。
结束语
计算机的未来离不开计算机人才的努力，计算机是一项需要不停突破与创新的领域。虽然在我国计算机的发展历史还很短暂，但是发展迅猛，并且有着无限的进步空间。高职院校计算机人才一直是我国计算机发展史上不可忽略的中坚力量，高职院校在计算机教学过程中要积极运用互助教学模式，培育出符合社会主义建设需要的综合性人才。
参考文献：
[1]周珂.“互助教学模式”在高职计算机教学中的运用探讨[J].电脑知识与技术，2021，17(03)：180-181+187.
[2]杨晔，杨荷花，吴笑雪.互动式教学在高职计算机教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020(07)：146.