成莎莎
西安市第二保育院 陕西西安 710068
摘要：在园本课程实施过程中，幼儿园要调动家长积极性，让家长主动评价，积极参与，幼儿园与家长要树立相同的目标，共同协作，提升园本课程开发的质量与水平。幼儿接受教育的环境主要是幼儿园与家庭，为幼儿提供更优的园本课程是幼儿园教师与家长的责任，园长和教师要做到良好沟通、彼此理解、协商一致。幼儿园在专业培养与教学方式中有更大的优势，因此要起到主导与引领作用，引导家长参与到园本课程实施中，共同优化幼儿教育。
关键词：家长参与；园本课程；积极性；促进策略
在园本课程实施中，一般会比较关注幼儿基本知识技能的获得，虽然开展了一些活动，但没有深入到幼儿内心，也没有关注幼儿的经验获得，只是活动的形式而已，各类课程之间相互独立，相互分离，没有有效整合。在园本课程实施中，要坚持以儿童为本，促进幼儿的终身发展，开展符合幼儿学习方式与特点的课程，提升幼儿实践能力与创新精神，培养幼儿适应社会发展的能力，拥有健康的身心，形成刚毅、自强、爱心、礼貌等良好品格。
1 尊重家长的意见，了解家长的需求
幼儿园要追求发展、创新、特色，这不仅是指硬件上的提升，更是软实力的体现。不断更新办园理念，丰富课程内涵，提升教师队伍素质，加强园所文化建设，提升办园品位，尊重幼儿学习与发展个体差异的理念，满足幼儿自主需要。教师要尊重家长的意见，了解家长的需求，在园本课程实施过程中，要了解家长对于幼儿园园本课程开发是否感兴趣，同时了解家长希望了解幼儿园的哪些情况。当前有些幼儿园忽略了家长的参与，认为自己比较权威，要求家长配合，导致课程开发效果不佳，因此，在园本课程实施过程中，要以家长角度出发，让家长参与到教学活动中，要让家长充分了解幼儿园的各种情况，为家长提供充分的信息。幼儿园可以邀请家长以各种角色参与全员性的大活动，比如让家长做志愿者、提供影像资料、物质帮助，或根据自身特长进课堂为幼儿上课。家长的职业各有不同，有银行工作人员、健身教练、营养师、翻译等等，可以让职业是健身教练的家长走进课堂，介绍健康知识，让幼儿了解健康的重要性，认识到有健康才有快乐；而通过观看银行柜台阿姨的点钞本领，幼儿会下定决心以后好好学习数学；职业是翻译的家长可以为幼儿们上一节专业的翻译课程，让幼儿感受语言的魅力；职业是营养师的家长可以让幼儿了解各种食物的营养，每种食物都有不同的营养，因此不能偏食、挑食。让家长走进课堂，可以帮助幼儿了解不同职业的特点与内容，并感受长辈的聪明才干，有了他们的辛勤劳动，我们的生活才会变得越来越好，激发幼儿对劳动者的敬意。另外要加强家长与幼儿园的沟通，让家长能与园长、保教主任有专门的沟通时间，了解家长对幼儿园的期望值，以及对幼儿园师资、服务方面的要求。在课程建设中，课程实施的过程是教师创造性开展工作的过程，如果家长能够参与其中，其自身特性能给班级层面的课程实施注入更多活力。
2 普及科学前沿教育方法，让家长走出低效率的教育误区
园本课程的实施需要幼儿园与教师的努力，同时也离不开社区、家长的大力支持与相互合作，家长是孩子的第一任老师，家长的言行、举止都会对孩子造成不可忽视的影响。在园本课程实施过程中，也可以对家长进行教育观念的引导，让家长走出以往的教育误区，有家长认为，幼儿园是让幼儿学习数数、写字、读写等活动的地方，缺乏对幼儿园教育目标与教学性质的认知，对幼儿教育知识掌握不充分，导致在教育中走入误区，有时甚至会以体罚、打骂等方式教育孩子。幼儿园是教育幼儿的专业场所，教师经验丰富，也有拥有多年幼教经验的专家，在园本课程实施过程中，专家与教师可以为家长普及幼儿教育知识，让家长认识到幼儿园的教育思路与教育理念，从而更好的参与到园本课程的开展中。
幼儿园也可以举办各种讲座活动，设置园长讲坛，为家长传递最新的教育理念与资讯，邀请专家或已毕业幼儿园家长共同分享教育幼儿的经验体会，让家长更善于教育幼儿。幼儿具有极强的可塑性，在幼儿时期必须要培养幼儿形成良好的行为习惯，具备责任感，培养独立自主能力，这样可以极大的提升家长参与园本课程的积极性，让他们能在课程实施过程中学习到更加科学前沿的教育方法，逐渐走出低效率的教育误区，更加科学的管理、引导、教育幼儿。
3 换位思考，了解家长所想、所行
幼儿园要提前通知家长参与园本课程活动的时间，让家长有充分准备，如果没有及时通知，可能导致家长措手不及，教师可以提前一段时间通知家长，让家长协调好自己的工作，更好的预备时间参与园本课程活动，同时，幼儿园要了解家长的所想、所行，以家长的角度考虑问题，从而调动家长参与园本课程的积极性。有的家长是放心型家长，他们觉得让孩子上幼儿园，自己就不必参与教育，对于这样的家长，教师要引导他们认识到幼儿教育需要他们全力以赴；有的家长是茫然型家长，教师要引导他们认识到自己的行为会给孩子带来最大的教育意义，增强他们参与园本课程的动力；有的家长比较谨慎，教师要主动与他们交流，逐渐建立信任的关系，了解他们的思想，与他们沟通教育中的问题，倾听他们的意见，让他们可以积极参与到园本课程开发中。还可以举办家长开放日活动，让家长观摩幼儿园园本课程开展状况，包括生活、运动、游戏、中英文互动等等方面，帮助家长深入了解幼儿语言、认知、健康、艺术、情感等方面的表现。在课程的设置中，需要积极创设环境，将课程内容融入各种活动形式中。在区角活动中，可以投放操作材料，加强幼儿的感受，让幼儿喜欢探索多元文化，发挥环境育人效果。
4 不断完善评价机制，丰富评价方式
幼儿园课程理念与目标是否达到预期期望，是否得到有效落实，幼儿是否得到了健康发展，教师是否获得了专业发展，这些内容都需要在课程开展之后通过评价方式作出合理的价值判断，从而为下一次园本课程开发提供依据，在课程设计中做出更加科学的决策。在园本课程实施中，要不断完善评价机制，丰富评价方式，简单的口头评价难以适应特色课程的发展，也不能作为检查的标准，不利于存档。因此，可以成立专门的质量监督小组，细化课程评价，并建立教师互评、家长评价等多元化的评价体系。
5 结语
综上所述，园本课程实施是优化幼儿教育的重要途径，幼儿园要引导家长积极参与到园本课程实施中，在这个过程中，让家长了解科学的幼儿教育方法，认识到幼儿园教育理念与目标，同时丰富园本课程的内容，为幼儿提供更加优质全面的课程，培养幼儿的创新能力与独立能力。
参考文献
[1]柳爽,宋然.家长参与园本课程开发的策略研究——基于幼儿园家长进课堂的视角[J].当代教育实践与教学研究,2018,(05):684-685.
[2]李丽.激发家长参与幼儿园课程建设的策略[J].早期教育:教科研版,2019,(03):53-56.
[3]王飞.家长主体参与园本课程开发实践探微——以栖霞区第一实验幼儿园为例[J].中小学德育, 2017,(03):36-38.
[4]刘静."追随儿童"课程观下家长参与幼儿园课程的再思考[J].东方娃娃:保育与教育,2019,(07):33-36.
[5]钟丽伶.家长参与幼儿园课程建设的现状及对策[J].科教导刊(电子版),2019,(13):19-19.
[6]郝智英.促进家长主动参与幼儿园课程互动的四个要素[J].山东教育,2017,(11):44-46.
[7]管延香.幼儿园课程中的家长参与和家长发展[J].课程教育研究,2019,(32):14-14.
[8]李峰.园本课程背景下幼儿园课程发展的研究[J].广西教育,2017,(17):06-07.
作者简介：成莎莎（1985-9），女，汉，陕西西安人，本科，二级教师，学前教育研究方向。