谢勇超
石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050000
摘要：随着现代社会的快速发展，幼儿教育越来越受到社会各界的关注。为了促进儿童德、智、体、美、劳的发展，学校需要重视艺术教育的培养。舞蹈教育在艺术教育中占有重要地位。它可以培养孩子的审美情趣，塑造健康的人格。舞蹈教学是学前教育专业幼儿教育不可缺少的 课程之一。学生可以学习舞蹈基础，舞蹈动作和舞蹈形式，提高舞蹈技巧。目前，我国学前教育专业大部分学生的舞蹈教学基础薄弱。如果不能在学校里提高自己的专业技能和素质，儿童舞蹈教学的教学质量肯定会受到影响。因此，提升学生的舞蹈教学专业能力尤为关键。
关键词：学前教育；舞蹈教学能力；培养路径
学前教育专业的设立旨在为幼儿园提供更加专业、能够引导儿童全面成长与发展的专业化人才，能够为人才的培养以及教育事业的持续发展提供更加坚实有力的保障。本专业的学生除了要掌握幼儿教育和培养的专业知识之外，还要掌握多样化的技能，能够在教学实践中对儿童进行更加全方位地引导与培养，为实现儿童的协调发展提供支持， 舞蹈就是其中之一。因此，在专科院校学前教育专业的教学过程中，为了帮助学生获得舞蹈能力的提升，促进学生知识水平和能力的提升，教师在进行教学时要将理论知识、实践操作能力以及创新应用能力作为教学的重点，对学生进行综合性锻炼，实现学生舞蹈技能以及专业技能的提升，为学前教育事业的发展奠定基础。
1把握学前教育专业特点，培养舞蹈兴趣
通过对学前教育专业的发展情况来看，大部分学生存在舞蹈基础较差的情况，能够熟练掌握的舞蹈技巧不多，再加上该专业舞蹈教学的人才培养目标是满足学前教育的需求，并不需要学生成为一个专业的舞蹈人才，所以在传授舞蹈技巧、舞蹈知识的时候以浅显的内容为主。同时，许多 学生从未接触过舞蹈，学生之间的个体差异较大，对舞蹈的兴趣各有不同，导致部分学生在舞蹈学习中的积极性不足，难以保证舞蹈教学的整体效果。由于不同学生的身体柔韧性存在较大的差异，使得身体柔韧性较低的学生在学习舞蹈的时候存在较大难度，那么对舞蹈的学习兴趣也会不断降低。只有充分把握好学前教育专业舞蹈教学特点，才能够提出具有科学性及合理性的创新策略，促进学期教育专业舞蹈教学的持续发展。例如：舞蹈基础较差的学生在学习舞蹈的过程存在手足失措的情况，导致学生的学习信心受到打击，教师需要针对学生进度慢的学生进行单独培训，在提高学生专业素养的同时，使学生的学习信心得到提升。在开展教学活动中，需要采用舞蹈示范的方 法，使学生能够从优美的舞姿中感受到美，激发学生对舞蹈的学习热情，促进学生专业素养的不断提升。
2构建多元化的舞蹈教学模式
学校应该采取各种方式来构建多元化的舞蹈教学模式，激发学生的兴趣和热情在学习舞蹈。一方面，在舞蹈教学课堂上，学校可以利用多媒体教学来提高学生的审美素质和审美情趣，开阔孩子的编舞视野，而不是只注重舞蹈技巧的学习；另一方面，学校应该加强学生学习舞蹈专业，有一定的理论知识的理解不同类型的舞蹈，有利于培养学生的编舞创新思维。
3舞蹈教学评价体系
评价体系是一个重要手段来测试舞蹈教学水平和学生的学 习效果。因此，学校应该改革原有的传统的评价体系，打破单一的面向教师评价标准的评价方法，并采用教师评价、学生自我评价、学生相互评价来评估学生的舞蹈学习结果更全面的方式。此外，除了现场表演的测试阶段外，学校还可以采用舞蹈知识理论测试、口试和舞蹈表演相结合的考核内容。
4明确教学目标，加强学生自学能力
幼儿教育专业的学生要充分认识到舞蹈教育的重要性，明确舞蹈学习的目的和作用，努力培养舞蹈学习的热情，掌握尽可能多的舞蹈教育技能。同时，学生也应该建立一个正确的教育理念，了解这一时期儿童的一些身心特点，将舞蹈教学实践与适当的指导结合起来，才能更好地发挥学前教育的启蒙作用。此外在舞蹈教学中，教师应运用多种方法引导学生，引导学生体验舞蹈的表现力和美感，并结合自身的身体特点，表现出更加优美的舞蹈，为了加强学 生的自学能力，教师在教学中也应适当鼓励，不能尖酸刻薄或不耐烦。
5以教师教学为指导教学基本动作，夯实学生的舞蹈基础
教师在学生的学习过程中起着重要的指导与教育作用，能够通过新知的讲解以及旧知的复习巩固对学生进行引导，为实现学生知识水平和能力的提升奠定基础。在教学时，教师要对基础知识进行讲解与训练，帮助学生夯实基础，循序渐进地提升教学的难度，实现学生能力的提高。在专科院校学前教育专业教学过程中，舞蹈是学生需要重点掌握的技能之一，但是许多学生缺乏相应的舞蹈基础，给教学活动的开展造成了影响。因此，在教学时，教师要以舞蹈的基本动作为教学的主要内容，帮助学生夯实知识和能力基础，为接下来的学习做好铺垫，从而实现教学效率的提升。
6以学生实践为指导拓展课堂形式，提升学生的舞蹈技能
实践训练能够巩固与内化理论知识，帮助学生获得整体能力的提升，是教学过程中的一个重要环节。教师在教学时要调整与完善课堂的内容与形式，为学生提供实践的机会，帮助学生及时巩固与吸收所学的内容，为实现学生的全面发展提供支持。舞蹈作为一门以实践应用为主的课程，对学生的实践能力有较高的要求。在专科院校学前教育专业舞蹈课程的教学过程中，教师要调整课堂的形式，引导学生进行实践训练，帮助学生熟练掌握舞蹈知识与技能，从而提升学生的舞蹈技能。舞蹈综合能力的提升需要学生通过不断地实践练习。因此，在学前教育专业舞蹈教学中，教师要以学生实践能力的提升为主要教学目标，通 过转变拓展课堂的教学形式提升学生的舞蹈技能，为实现教学效率的提升创造条件。教师可以将课堂的主导权交给学生，引导学生主动学习舞蹈知识和技能，教师帮助其明确学习的重点。另外，教师要鼓励学生参与各种艺术活动、比赛等实践活动，提高学生的舞感、表现力以及自信心，进而实现教学效率以及学生舞蹈综合能力的有效提升。
7结束语：
依上所述，在专科学前教育专业的教学过程中，为了帮助学生获得舞蹈技能的提升，促进学生知识水平和能力的提升，教师在进行教学时要将理论知识、实践操作能力以及创新应用能力作为教学的重点，对学生进行综合性锻炼，实现学生舞蹈技能以及专业技能的提升，为学前教育事业的发展奠定基础。
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