孙培平
广西东兴市华侨学校 538100
摘要：作为侨乡文化学校，如何利用侨乡文化推动学校德育模式创新成为重要课题。本文从促进学生学习方式的转变以及引导学生树立正确的价值观两个方面入手，对德育教育中侨乡文化渗透的作用价值展开分析。在此基础上，结合实际针对利用侨乡文化创新华侨学校德育模式提出建议，希望可以为德育工作的高效开展提供参考。
关键词：侨乡文化；德育；教育改革
前言：德育是学校教育教学工作中的重点，贯穿于学生日常学习生活始终，其地位在学校教育中非常突出。德育教育与其他形式的教育教学之间有着相辅相成、相互促进的关系。而侨乡文化体现了中西文化交流、融合过程，将侨乡文化与学校德育进行融合，推动学校德育模式进一步优化创新，对于强化德育效果以及促进学生情感、意志、道德以及价值观念等综合素养提升，均起到重要的作用，应该给予重视。
一、德育教育中侨乡文化渗透的作用价值
综合分析来看，在开展德育教育过程中灵活渗透侨乡精神，促进侨乡文化与学校德育教育两者的融合，具有不可忽视的作用价值，具体体现在以下方面：
第一，促进学生学习方式的转变。新课程改革持续深入的背景下，如何进一步培养学生问题解决能力以及促进学生德育素养的提升，成为教育教学的重点内容。而侨乡文化作为特殊的抵御文化类型，以侨乡文化作为基础促进侨乡文化艺术熏陶与学校德育之间的融合，借助优秀的侨乡文化开展特色探索学习活动，不仅为学校德育教育和人文素养教育工作的开展提供了必要的营养，同时深入挖掘侨乡文化资源内涵，引导学生自主探索和追逐侨胞足迹，对于深化德育实践和强化学生综合能力，发挥着重要作用。侨乡文化围绕在学生周围，学生自主开发和运用侨乡文化资源，在培养自身信息搜集和分析能力过程中，其学习效率更为突出[1]。
第二，引导学生树立正确的价值观。德育教育是引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要教育方式，但是在传统的德育教育中，往往很难达到情感态度价值观这一目标。对此，在德育教育中渗透侨乡文化，积极创新德育教育模式，可以在尊重学生情感体验的同时，实现侨乡文化作用价值的最大化。侨乡文化资源能把学生的生活经验与教学过程结合起来，激发学生对侨乡文化的认同感，树立正确的价值观念，达到德育无痕化的最高境界。
二、利用侨乡文化创新华侨学校德育模式的策略
（一）通过侨乡文化丰富德育内涵
侨乡文化作为中国传统文化传承和发扬的基础，全面展现了中国传统文化的特质，同时由于长期远离家乡，所以华侨华人在国外艰苦创业谋生过程中更容易深刻的体会到国家强大对于民族发展的重要性，侨胞们对于祖国和家乡有着更美好的向往，在很大程度上使得这部分人具有突出的爱国主义情怀以及团结互助扶贫济困的宝贵精神[2]。
在德育教育中，通过深入挖掘侨乡文化，可以达到进一步丰富德育内涵的效果。
比如：东兴市华侨学校读书长廊文化设计过程中，考虑到东兴作为抗日战争援助海上之路，大量华侨为抗日作出的巨大贡献，所以在关于培养学生爱国意识教育方面，可以围绕“华侨华人是中国革命事业的无私奉献者”这一主题，与学生分享关于华侨故事。如：南侨总会副主席李清泉，在身患糖尿病的情况下，仍旧承担着“领导救运”的重要任务，致力于为祖国的抗战事业鞠躬尽瘁。最后，李主席病情进一步恶化，在弥留之际向祖国受难儿童捐赠了10万美元。
（二）拓展侨乡文化凸显德育特色
为了有效促进德育教育与艺术文化教育两者的整合，可以通过组织开展课题研究这一活动形式为基础，设计以“侨乡艺术文化与学校德育工作整合”为主题的研究，在拓展侨乡文化的同时，全面推进德艺融合，激发对侨乡艺术文化和学校德育教育整合的研讨力度。在具体的实践过程中，可以根据实际情况定期组织学校师生参与社会调查活动，引导学生自主的了解华侨相关信息。组织学生参加侨乡文化艺术长廊参观活动，了解侨胞对家乡的贡献。参观之后，自由选择“ 赤子之心，铁血报国”、“ 传承发扬，爱心永定”等课题写下感想。
其中，在侨乡文化艺术长廊中，“情系故土，共圆梦想”模块着重介绍了新中国成立后钱学森、李四光等众多科学家放弃国外优厚待遇，毅然决然回到国家，为国家科学发展贡献自己力量的事迹。通过对这些内容的介绍，让学生切实感受到侨乡文化对于国家发展的影响，从而强化学生对于侨乡文化的理解，对于提升德育教育效果起到积极的作用。
（三）整合教育资源强化文化氛围
一直以来，在德育教育过程中教育氛围和教育场所作为客观的存在因素，对于最终的德育教育效果有着直接的影响。对此，为了进一步强化侨乡文化在学校德育模式创新中的作用，可以通过整合侨乡教育资源的方式，营造良好的侨乡文化氛围，让学生更加直接的了解和感受侨乡文化，为侨乡文化在德育教学中的渗透奠定基础。结合东兴市华侨学校读书廊创建活动，想要进一步打造浓郁的“侨乡文化”校园环境，具体可以通过聘请知名的华侨到校开展讲座活动，同时搭建侨乡文化交流平台，借助来达到拓宽德育教育渠道和创新德育教育模式的目的[3]。
比如：加强文明校园建设，融入侨乡文化元素，围绕疫情防控开展广泛深入持久的爱国主义教育，积极开展德育教育实践活动，营造良好的侨乡文化氛围，合力攻坚，将体会侨乡文化和创新德育模式紧密联合起来。华侨有许多的精神是值得大家学习的，在不同的学科中，教师也可以加以渗透。在语文教学中，教师可以根据教学的内容，适时地穿插有关华侨的事迹，以多元化的教学方式强化德育效果。
总结：综上所述，充分意识到德育教育对学生成长和核心素养养成的重要影响，以侨乡文化为基础推动德育模式创新具有重要的现实意义。在实践过程中，可以从通过侨乡文化丰富德育内涵、拓展侨乡文化凸显德育特色、整合教育资源强化文化氛围等措施着手，切实保证侨乡文化在德育教育中的渗透效果。只有加深对侨乡文化德育教育价值的认识，才能更好的体现侨乡文化与德育教育结合的作用。
参考文献：
[1]杨贵娟.改进中学思想品德教育工作的几点建议[J].世纪桥，2012（9）.
[2]庄崇生.潮汕文化背景下中学德育教育研究[J].中外企业家，2016（12）.
[3]王春林.基于提升学生核心素养的职校德育实践探索[J].中国职业技术教育，2017（31）：93-96.
防城港市教育科学2020年度《整合侨乡文化资源 创新华侨学校德育模式》课题(课题批准号：FJ2020C024) 成果