刘志坚
广东省惠州市博罗县公庄中心小学，516151
摘要：随着时代的不断进步，社会的迅猛发展，素质教育的改革深入，培养学生德智体美劳全面发展教育理念的推行，德育的作用变得越来越重要，受到越来越多人的重视。中小学是人生的重要阶段，该年龄段的学生还没有形成世界观、人生观、价值观，可塑性很强，很容易受到外界因素的干扰，因此需要教师和学校的正确引导。中小学的思想品德课程有助于规范小学生的道德准则和道德行为，提升学生的思想品德，促进学生身心健康发展。让学生通过思想品德这门课程养成良好的习惯，是中小学道德与法制教师们的重大责任和义务。
关键词：道德与法制；教师；中小学；德育；工作
现如今网络发达，学生获取信息的途径变多，良莠不齐的思想文化纷涌而来。在低俗信息存在过多、“毒鸡汤”视频传播甚广的情况下，学生很难接受到正确健康、积极向上的思想。中小学生独立思考、判断对错以及明辨是非的能力都不高，很容易受不良思想的荼毒和影响。俗话说：“无德无才是蠢才，无德有才是害才，有德无才是庸才，有德有才是人才。”因此，对中小学生开展德育工作变得越来越重要。
德育作为教育中的重要组成部分，在中小学生的成长过程中起到了至关重要的作用，对中小学生未来的人生有着不容小觑的意义。中小学阶段的学生心智还不成熟，还处在思想道德的萌芽阶段。作为思想品德教师，作为学生成长的引路人，应该在教学过程中渗透德育思想，让中小学生形成正确的思想观念，拥有良好的思想道德修养，养成文明的道德品质习惯。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，探讨思想品德教师做好中小学德育工作的策略与方法。
一、道德与法制教师做好中小学德育工作的策略与方法
（一）端正教师作风
习惯的养成并不是一朝一夕的、一蹴而就的。因此，身为思想品德教师，一定要端正教师作风，要以身作则，重视言传身教。因为学生具有“向师性”，教师为人师表，一定要充分发挥自己的榜样示范作用。思想品德教师时刻注意自己的言谈举止，规范自身的一举一动、一言一行。道德与法制教师要在学生心中树立并保持良好的道德形象，给予学生正确积极的方向。教师自身做得好，学生才能尊重老师、信服老师并愿意向老师学习，学生受到榜样的影响，自然会在不知不觉中规范自身的道德观念，增强自己的道德行为。
（二）结合社会实践，帮助学生树立正确的人生观
作为中小学思想政治教师，要做到理论联系实际，将思想道德知识与学生的生活实际联系起来，帮助学生树立正确的人生观。比如教师看到班级地上有垃圾，不能趾高气扬地去指挥学生去捡，应该身体力行，自己主动捡起垃圾，用实际行动告诉学生正确的做法。促进养成学生良好行为习惯，形成高尚的道德品质。
（三）通过激励途径，唤醒学生对道德的欲求
作为中小学道德与法制教师，要通过激励途径，唤醒学生对道德的欲求。由于中小学生天性爱玩，所以道德与法制教师要时刻关注他们在课堂和课下的表现，时刻关注学生的思想变化，在细微之处把握学生的心理状况。当学生出现不规范行为的时候，教师一定不可以大发雷霆的说教，这种严厉的呵责和批评容易伤害学生的自尊心，更容易使学生产生逆反心理，使德育工作的开展事半功倍。
教师一定要用一颗宽松的心去对待学生，并及时给予学生正面教育和耐心指导，用道理去说服学生，用真心去感化学生，用尊重让学生信服，告诉他们什么是正确的、什么是应该坚决杜绝的。除此之外，当发现学生心理出现问题时要及时与学生和学生的家长沟通。家长对学生的成长和思想健康更是有着不可推卸的责任，班主任要让家长也参与到德育工作中，做到家校配合、齐头并进，才能使学生养成更健全的人格和更健康的思想。
与此同时，道德与法制教师也应该建议家长多鼓励孩子，要求家长不要把自身的情绪发泄在无辜的孩子身上，不要过分重视孩子的分数，不要成为那种只要有一次成绩达不到预期就大发雷霆的家长。这种打压式的教育方式只会打击孩子自信，严重影响孩子身心健康成长。成绩固然重要，但它绝不是评判孩子的唯一标准。无论是家长还是教师，对待孩子都要少一点呵责和抱怨，多一些帮助与引导；少一些批评和冷漠，多一些鼓励与理解，从而帮助孩子建立自信。教师和家长应该多去发现孩子的能力、寻找孩子的潜力、关注孩子的闪光点，要让孩子感受到家长的关心与爱护，让孩子在学校和家庭里都能感受到德育教育。
与此同时，中小学道德与法制教师要放下自己的身段和架子，要以平等的姿态和学生探讨，要以朋友的身份和学生沟通，和学生之间保持友好的关系。让学生感受到班主任的关心与爱护、理解与温暖。只有这样，学生才会愿意与思想品德教师谈心，才会愿意在思想困惑的时候找思想品德教师解决问题。
（四）注重情感体验活动
中小学道德与法制教师还可以组织学生参加社会实践活动。利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识。通过情感体验活动，让学生对道德的理解更深刻。比如母亲节的时候，可以让学生帮助自己的母亲做一些力所能及的事情。帮助母亲做家务也好，为母亲捶捶肩揉揉背捏捏腿洗洗脚也好，让学生懂得孝顺父母、感恩父母。重阳节的时候可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈、懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”从而珍惜与家人相处的时间。
（五）立足教材，强调德育影响
教师在道德与法制教学过程中，要注意开展情境教学，并且创设的情景要与学生的生活息息相关。“教育源于生活”，生活中有很多与道德相关的素材，教师要引导学生热爱生活，让生活走进课堂并贯穿学生的成长过程，让学生在生活中感受知识，并能学以致用，把课堂中学到的知识和书本中领悟的道理应用在社会生活实践当中去。
对于中小学生来说，传统的课堂模式枯燥乏味。纯粹的讲解和一味的说教很容易让中小学生们左耳听右耳冒。单纯依靠教师讲授道德与法治是很苍白无力的，没有让学生去生活中实际体验和直观感受，课堂效果依旧是微乎其微。因此，教师要进行体验式教学模式，做到理论与实践相结合，课程内容要紧密贴合学生自己的生活世界，让学生能真正理解思想道德知识，并能以此为辅助帮助自己更好的生活。“生活是最好的老师”，生活中的第一个角落都充斥着教学资源，教师要立足教材，强调德育影响，有目的的让学生去观察生活、发现问题、进而解决生活中的实际需求。
二、结语：
总而言之，作为一名道德与法制教师，要从根本上转变传统的教学理念，营造良好的习惯教育氛围，创设与学生生活息息相关的教学情境。让学生在思想品德的习惯养成教育中自觉规范自己的道德行为，提升自己的道德修养和法律意识，促进学生身心健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有学生”。
参考文献：
[1]张晓.浅谈如何加强学生思想品德教育[N]. 淄博日报,2019-07-14(004).
[2]仲兰芳.有效提高小学德育工作的策略研究[J].中华少年,2019(07):121.