袁春娇
横县特殊教育学校 530300
内容摘要：蒙，谓之蒙学启智，育人明礼也；泽，谓之泽被后世，润泽学生也。“蒙泽”班级文化建设，指以“蒙泽”作为主题，通过班级口号、班歌、班级标语、班级公告栏、班级图书角等形式，打造独具个性的班级文化建设，营造充满书香、舒适的学习环境，促进学生养成主动学习的良好习惯。
关键词：蒙泽 班级文化 建设策略
班级文化建设是班级管理的重要组成部分，团结班级力量，精心布置教室，通过丰富多彩的形式打造具有特色的班级文化，营造一个充满书香的舒适学习环境，形成良好的学习气氛，通过心理暗示，潜移默化影响学生，让学生能够养成自主学习的习惯。
一、精心布置教室环境，营造良好环境气氛
教室是学生学习的场所，通过精心布置教室，营造良好的学习环境。让学生感受到教室的温馨，愿意主动进入教室学习，提高学习的效率。
第一，张贴名人名言。利用名人名言暗示学生树立远大的理想，勤奋学习，学会为人处世的道理。比如：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈。读书破万卷，下笔如有神——杜甫。少年易学老难成，一寸光阴不可轻——朱熹等。教师可以根据班级文化的主题，设计张贴的标语，比如班级的主题文化为“拼搏 梦想 感恩”，张贴的标语为：非学无以广才，非志无以成学。人生能有几回搏，今日不搏何时搏。态度决定一切，习惯成就未来。父恩比山高，母恩比海深。教诲如春风，师恩似海深。学生每天都会看到这些名人名言，对学生的心理起到暗示的作用，潜移默化的影响学生情感。
第二，张贴标语。标语言简意赅，具有警醒学生的作用，一般贴在教室的正前方或者后方。正前方的标语一般比较重要，学生抬头就能看见，时刻提醒暗示学生，让学生能够进行自主学习。 比如在正前方用红字写上标语“静”，提醒学生进入教室就应该保持安静，提醒学生静下心来学习。标语“思”，提醒学生要善于思考探究。标语 “善”提醒学生为人要善良。标语“勤”体现学生要勤奋学生，努力拼搏奋斗。标语“惜”提醒学生要珍惜时间，抓紧时间学习。通过标语张贴，对学生进行暗示警醒，约束学生行为，让学生进行自主学习。
第三，“家”的温馨布置
教室是学生在学校的“家”，通过精心布置教室环境，利用植物、小装饰品、把教室布置得温馨、舒适，让学生感受到家的温馨，愿意主动进入教室学习，在干净、整洁、温馨的教室中学习，放松心情，提高学习的效率。
二、打造“蒙泽”班级精神文化，熏陶学生情感
小学生由于年龄比较小，容易受到周围环境的影响，通过打造“蒙泽”班级文化可以起到心理暗示和警示的作用，对学生情感产生潜移默化的影响，约束学生的不良行为，形成良好的班风学风，激发学生积极向上的情感，表现出良好的精神风貌，提高学习的效率。
1.设计班级口号、班歌，进行情感熏陶
口号、班歌可以起到暗示、提醒学生的作用，班级有一个共同的信念，为了共同的目标而努力，增强了班级凝聚力，对学生的情感产生潜移默化的影响，激发学生的潜力。在实践中，可以设计励志、积极向上的口号好班歌，在教室张贴标语，每天在早晨让学生喊一次班级口号，每周班会课让学生唱一次班歌。笔者在管理班级的过程中，以“蒙泽”文化为主题，设计班级口号“勤奋乐学，谨严守纪，团结拼搏，放飞梦想”和“只有努力，一切皆有可能；信任自已，终能创造奇迹”。以“蒙泽”文化定制班歌《追风少年》《隐形的翅膀》。利用口号和班级，对学生进行情感教育，产生潜移默化的影响。口号和班歌可以根据学生的实际情况，每个学期进行一次更改，对学生进行更广泛的情感教育，形成整个小学阶段整体、系统的班级文化建设。
2.建设班级图书馆，培养学生自主阅读习惯
班级图书馆是班级文化建设的一部分，以“蒙泽”文化为主题，精选图书，购买合适学生的读物，推荐学生阅读经典的书目，如：经典的国学作品《三字经》《四字歌》《论语》《世说新语》《东周列国志故事》《成语故事精选》《智慧故事精选》。经典的文学作品《一千零一夜》《格林童话》《丛林故事》《爱丽丝梦游仙境》《淘气包艾米尔》《捣蛋鬼日记》《科学王国里的故事》《昆虫记》《走进自然》等。可以由班级统一购买读物，也可以让学生自主捐赠。小学生的是非辨别能力比较弱，需要在教师的引导下进行自主阅读，通过摘抄、读书笔记、读后感等形式，对文章的内容进行思考探究，联系自己生活实际得到感悟，进行情感熏陶，培养优秀品格。
3.精心设计班级公告栏，宣传“蒙泽”文化
在教室后面精心设计班级公告栏，利用公告栏做好“蒙泽”文化宣传，引导学生培养优秀品格。第一，以“蒙泽”文化为主题开展丰富多彩的活动，收集张贴学生的优秀作品，如：优秀作文、绘画作品。第二，宣扬班级好人好事，表扬表现突出的同学，树立典范的力量。第三，每周或每周评出优秀之星，利用公告栏宣传他们的优点，引导学生正确的价值观。第四，张贴经典文段、具有寓意的小故事或具有启发性的句子、段落，对学生进行情感熏陶。第五，以“孝”“感恩”“诚信”“廉洁”“爱国”等为主题，让学生发挥自己的特长，在公告栏设计板报，宣传“蒙泽”文化。
以“蒙泽”为核心，建设班级文化，精心设计班级标语、班歌，精心布置教室，精选图书建立班级读书角，丰富公布栏的内容。利用“蒙泽”文化打造具有特色的班级文化，树立学习的典范，宣扬优秀的传统文化，引导学生学会做人的道理，潜移默化影响学生的优秀人格。
参考文献：
[1]杨欣. 小学班级文化建设的问题与对策研究[D].广州大学,2013.
[2]王爽. 促进小学生道德发展的班级文化建设研究[D].西南大学,2013.
[3]金岚. 小学班级文化建设中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学,2009.