余晓明
中山市沙溪初级中学 528471
摘要：农村初中生正处于中考学习的重要时期，在语文学习中，国内外名著的整本书阅读极其重要。不仅可以提升学生在名著阅读中的知识，而且也可以提升学生相关语文阅读理解水平。但据统计，大多数农村学生，在阅读中，由于掌握的方法不当，所以在阅读时，会存在效率低下、效果不好、问题突出等问题，本文主要针对以上问题，总结出相关策略，为初中农村学生的阅读教学提供借鉴。
关键词：农村，初中学生，阅读能力
在初中时期，学生正处于中考学习的重要时期，其中语文学习的任务较重，对于学生的阅读能力、理解能力、写作能力、文言文学习能力等考察较多，所以学生在日常学习中可以通过名著阅读来增大阅读量，提升自己的阅读能力，增强自己的理解能力与文言文学习能力，从而在今后的语文学习中，有着更好的效果。
一、整本书阅读的重要性
1、提升学生阅读与理解能力
如今中学的名著阅读，其中包括《骆驼祥子》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等，其中包括文言文、白话文等，所以学生在大量阅读这些名著时，会有效的扩展学生的知识量，并且学生通过阅读名著，练习相应的名著习题，就相当于学生练习阅读理解，从名著阅读中提升自己的阅读能力与理解能力。就像在名著习题中，常问的“人物形象分析”，就是阅读理解中经常出现的题型，所以学生在不断地名著阅读中，就可以通过名著相关的习题，提升自己的阅读能力与理解能力。而这些效果，也是建立在学生进行整本书阅读才能得到有效的提升，学生通过整本书的阅读，才能从中更加深刻的体会到书中的含义、时代背景、人物精神与性格……
2、拓展学生课外阅读知识
有效的进行名著阅读可以有效的拓展学生的课外阅读知识。学生在阅读过程中，可以看到大量优秀句子，以及道理论证的文言文句，学生不仅可以通过名著阅读来体会当时的时代背景、人物精神，而且学生也可以从中不断地积累词汇与优秀句子，从而学生在今后写作中，也可以使用相关的语句来进行引用。而学生通过整本书阅读，不仅可以有效的拓展书中的词汇、句子，而且也能更加深刻的了解文章整体的行文结构，从而在自己今后写文章中，也会受到很大启发与帮助。
3、陶冶情操，缓解紧张学习压力
如今初中正是升学压力较重的时期，学生除了平时的重要课程，几乎很少拥有时间去进行阅读休闲，所以在学校积极组织学生阅读名著，让学生进行名著整本书的阅读，不仅可以让学生在阅读中获得实质性的提升，而且学生也可以从阅读中陶冶情操，缓解紧张的学习压力。初中学生在学校时期，几乎很少拥有自主阅读的时间，所以如今国家大力推进阅读课在初中的实施，就是希望学生可以通过读书来不断地从阅读中挖掘语文知识，体会语文学习方法。
二、农村初中生阅读现状
农村初中生在阅读中，面对的情形不太乐观。由于农村升学压力同样较大，所以学生们在初中大多以学习为主，所以学生阅读时间会被大幅压缩，而且在农村由于监管不严，许多学生沉迷于玄幻小说、言情小说、科幻小说等，而对于名著整本书阅读的兴趣则较低……
1、阅读时间少，导致整本书阅读难度提升
农村初中生在初中由于学习压力较大，所以学生在学习过程中，整本书阅读的难度加大，学生在完成平时课堂学习后，放学仍需要完成大量的家庭作业，除去正常在学校的阅读课与语文课，学生很少能够将众多的中考名著整本书看完，所以对于农村初中生，名著整本书阅读还需要更多的时间与掌握更好的方法，才能逐渐的解决这个问题。
2、没有较好的阅读方法
由于农村初中，在阅读方面对学生的要求较低，相应的阅读课程也较少，所以学生在阅读过程中，没有较好的阅读方法，也会导致整本书阅读的难度大大提升。据调查，大部分学生在阅读名著时，较为喜欢书中的精彩部分，而精彩部分大多数为叙事，所以就容易忽略掉书中文笔描写较好的部分；除此之外，学生在阅读过程中，因为没有灵活的阅读方法，所以阅读速度较慢，大多数学生阅读名著，在短短的阅读时间中，很难实现整本书的阅读。
3、整本书阅读知识转化效率低
知识转化效率低是目前初中生在阅读过程中最容易出现的一个问题，由于学生阅读方法不当，所以在阅读时，学生效率较低，看完整本名著，却很难将其中的知识进行转化，将其中的细节知识点记牢，从而在写题时，可以做到零失误的解答。而针对这一问题，其中主要原因便是学生对于名著精华部分知识的兴趣较低、学生的阅读能力较差、没有良好阅读方法等，所以要想提升学生的阅读效率，提升学生整本书阅读的知识转化率，就需要对初中学生的一些缺点进行相应的整治。
三、整本书阅读的有效策略
在初中农村整本书阅读，仍有着众多的提升方法，要想提升学生的名著整本书的阅读能力，就需要对学生进行引导，让学生成为阅读的主人，提升学生的阅读能力与方法，这样才能有效的提升学生整本书阅读效果，让学生从阅读中，切切实实地获得提升。
1、目的性阅读，提升阅读效率
在阅读中，学生可以充分地进行目的性阅读。目的性阅读就是让学生带着相应的问题，通过阅读来找出问题的答案，这样不仅可以保证能够认真的阅读名著中的每一部分，而且也可以保证学生在阅读过程中，将文中的知识点运用在练习中，在平时练习的过程中，积极地将名著阅读内容进行转化，这样不仅可以牢记名著中的大多数内容，而且也可以让学生成功地将知识进行转化，然后在今后考试、练习中进行使用。
2、趣味性阅读，在阅读中拓展阅读知识
如今名著在学生群体中，受欢迎程度不及科幻小说、玄幻小说的主要原因，便是名著语句以及内容都有着很深的含义，需要学生多思考、多进行琢磨，所以在内容新鲜度方面，远不及那些小说，所以对于名著整本书阅读的兴趣，也是学生在进行阅读过程中的重要因素。老师在教导学生进行整本书阅读时，可以通过设置活动的方式，例如学生角色扮演、小组任务、学生朗读等活动方式，来调动学生的积极性，让学生在阅读过程中，充满兴趣，带着任务进行阅读，这样学生不仅能主动的进行名著整本书的阅读，而且学生在阅读过程中也可以不断地扩展自己的阅读知识，提升阅读理解能力。
3、任务型阅读，在阅读中提升阅读理解能力
任务型阅读，就是让学生在阅读之前，老师给学生布置相应的习题、问题，让学生带着问题进行阅读，并且给较快找出答案的学生一些鼓励或奖励。这样以激励学生为目的的任务型阅读，不仅可以大大提升学生阅读的主动性，而且也可以大大提升学生的阅读效率，让学生在阅读之后，可以更加深刻地理解整篇名著的意义、内涵、主旨等。
结束语：名著的整本书阅读在初中教学是一项长期的过程，所以老师在教导学生过程中，一定要始终坚持主动对学生进行引导，让学生主动的进行阅读，只有学生占据了阅读的主导地位，学生在今后阅读中，才能更加高效、更加有目的地进行阅读，从而提升阅读转化率，将知识点灵活运用，帮助学生从阅读中拓展知识、提升阅读能力、提升理解能力。
参考文献：
1、让整本书阅读助推初中语文核心素养教育
王艳 - 《语文课内外》- 2020,000(013) - 237～237 - 共1页
2、基于整本书的初中语文阅读教学探究
朱秀芳 - 《山海经：教育前沿》- 2020,000(020) - 1～1 - 共1页
3、基于整本书的初中语文阅读教学探究
郑凤艳- 《神州（上旬刊）》- 2020,000(009) - 84～84 - 共1页