许礼敬
安徽省滁州市旅游商贸学校
摘要:社会的不断发展和进步，各个领域对专业技术型人才的需求也随之越来越大。为了满足机电一体化产业发展的要求，中职院校必须加强产教融合人才培养模式下，机电一体化专业群实训基地建设研究工作的力度，探索出一条符合新时期中职机电一体化专业群建设的思路，充分发挥校企合作人才培养模式的优势，创新和优化机电一体化专业人才培养的模式，培养更多的高素质技术型专业人才，促进学生专业能力与综合素质的全面提升，为区域机电一体化产业的全面发展保驾护航。
关键词:产教融合;机电一体化;专业群;实训基地建设
1、机电一体化专业群开展产教融合必要性分析
现代职业教育系统中的产教融合原则也就是充分发挥企业的主体作用，推动人才培养供给侧与产业需求侧结构要素的全面深度融合，通过校企双方的深度合作，在教学过程中，确保生产过程一体化目标的顺利实现。《国家职业教育改革实施方案》中明确要求，相关部门必须积极吸引社会投资参与到职业教育培训领域，为机电一体化实训基地的建设和运营提供充足的资金支持。以现代职业教育理念为依托的现代化职业教育专业群建设工作的开展，主要是以一个或多个办学实力强、就业率高的重点专业为核心，将不同工程中对象相同、技术领域相近或专业基础学科相似的专业组合在一起形成一个集群，然后依托其中最强的专业发展。组建专业基础、专业理论课程相同的共享师资队伍，创新和优化传统的教育教学模式，严格的按照产教融合、专业共建理念的原则，构建国家级的规范化机电一体化技术体系，才能培养出高素质应用型机电一体化专业人才。以校企合作人才培养模式为基础构建的平台+模块课程结构体系的实施，不但实现了教学内容跨专业交叉的目标，而且推动了专业群内各个专业之间的协同发展，为具有专业特色的机电一体化现代化专业群的打造提供了强有力的支持。中职院校在构建机电一体化专业群时，应该以本地区优势行业为依托，加强机电设备维护、检修、管理、安装等各个岗位专业技能人才培养的力度。中职院校在构建校内实训基地时，不但要满足专业课程实训的要求，而且还应充分重视产教融合的重要性，引进先进的机电一体化设备培养学生的职业能力，为学生后期的成长和发展打下坚实的基础。此外，中职院校在设计机电一体化实训项目时，应该将满足专业人才培养要求作为首要目标，严格的按照以就业为导向的原则和要求，精心设计教学项目，才能确保学生逐渐掌握机电一体化专业的知识和职业技能。中职院校在实施机电一体化项目时，应该从培养学生的团队合作意识、人际交往能力等几方面着手，制定科学合理的学生基本职业素养培养计划，才能在满足人才培养目标的前提下，提高实训基地的使用效率，为中职院校机电一体化实训基地的高效运行提供全方位的支持。
2、机电一体化专业群建设的校企合作模式探析
2.1课程体系构建思路
以产教融合为依托的现代化专业群课程体系的构建，必须以专业群紧密衔接的岗位职业技能和岗位适应能力培养为基础，充分发挥课程资源共享平台的优势，按照校企合作协同共享模式的要求，设计一体化实践教学体系。中职课程设置体系，按照机电产业职业岗位群对学生职业能力提出的要求，培养设备安装、调试、运行、维护管理、营销、初步开发等为一体的的机电类产品综合职业能力与可持续发展能力综合型由于人才，在机电一体化专业课程教学中，加大新技术、新标准、新知识、新工艺、新成果以及1+x职业技能等级引入的力度，构建校企合作人才培养模式，推动机电一体化专业课程教学活动的有序开展。
2.2课程教学资源建设
课程教学资源是保证专业人才培养目标顺利实现的基础，中职院校在设计课程教学资源时，必须严格的按照学生认知成长发展的规律和特点，明确职业岗位、典型任务、课程等各方面之间的关系，充分发挥校企合作人才培养模式的优势，开发具有延伸性特点的辅助教学材料以及与机电类专业相关的课程资源，同时将企业典型岗位群工作纳入到专业课程教学中，为课程结构、教学内容与企业工作岗位之间的相互渗透和融合提供全方位支持。根据机电一体化专业教学与职业对接的特点，构建以产业技术为基础的驱动课程改革机制，推动机电一体化专业教学模式的创新改革，将教学过程与企业生产实践过程有机衔接在一起，彻底打破传统学科体系的束缚，建立全新的技术技能人才培养体系，重新编排设计课程序列，从文化、技术、技能等几方面着手，引导学生学习相关专业知识。此外，职业院校还应将学生的毕业证书与职业资格证书两者紧密衔接在一起，建立完善的职业资格证书与学历证书双证融通制度，规范职业资格标准与行业技术规范体系，确保中职院校机电一体化专业毕业生在获得学历证书的同时，取得相应的资格证书，为学生后期毕业后顺利走上工作岗位奠定坚实的基础。
2.3学校助推企业发展
中职院校在构建机电一体化专业群时，应该严格的按照开展高层次社会服务培训活动的原则和要求，构建团结务实、理念先进、科学决策的培训师资团队。由学校组织教师进入企业了解和掌握企业对职业教育提出的要求，分析和探讨企业发展对专业人才提出的要求，为企业量身定制机电一体化专业人才培养的策略，才能将校企合作模式的优势最大限度的发挥出来。根据本地区行业与区域经济发展的要求，加强企业员工机电一体化专业知识培训工作的力度，合理利用中职院校现有的优质教育教学资源，为企业新进员工进行入职与上岗培训活动，并以此为基础制定针对不同对象的周期性校企合作与资格认证专业培训项目，提高企业人才培训的效果和质量。企业在与中职院校开展人才培养的深度合作时，应该充分利用学校现有教学设施、师资等资源，搭建融合基础设施、培训项目以及培训政策为核心的培训工作平台，深入的探索和研究校企合作研究的项目，为区域经济的高速发展做好人才储备的工作。中职院校在运用校企合作模式培养专业人才时，应该将提高技术型人才培养质量和效率作为教育教学活动开展的首要目标。与企业共同构建校内外实训实习基地以及机器人产品研发中心等，加快中职院校现有人才培养模式以及机电一体化专业群创新建设的步伐，促进校企合作的深度融合。经过深入调查研究发现，校企合作模式在培养技术型人才以及人才战略部署方面所发挥的作用主要体现在以下几方面：（1）为所有参加工学结合学生提供了企业安排的上岗培训活动，确保学生在正式走上工作岗位前，接触企业的工作岗位的环境，感受到了企业文化，树立了团结合作的意志品质，为学生后期参加工作奠定了坚实的基础。其次，提高了学生实习质量过程性监控的水平，中职院校在学生进入企业实习期间，详细记录学生的学习、工作情况，然后由企业内部相关部门以及教师共同对学生进行考核，评选出实习期间表现突出的学生并由企业颁发证书和奖金，激励学生的工作热情，提高学生参加企业实习质量。
结束语
总之，产教融合机电一体化专业群课程资源的建设，中职院校应该充分发挥产教融合一体化专业群课程的优势，深度挖掘产教融合人才培养模式实施的潜能，促进中职机电一体化专业人才培养质量和效率的全面提升，为我国社会经济的长期可持续发展培养更多的高素质应用型人才。
参考文献
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