符增愉 周杨帆
广西理工职业技术学院 广西崇左 532200
摘要：古典文学与语文学科关系紧密，在高职语文课程中融入古典文学教育一来可以提升教学的丰富性，增强学生对古典文学知识的理解，二来也能够推进语文教学，保障学生具备良好的文学素养与学科素质。因此，这里就围绕着高职语文课程中加强古典文学教育的意义和价值做讨论，并给出针对性意见，推进高职语文课程发展。
关键词： 高职语文;古经典文学; 应用
1.高职语文融入古典文学的内涵
1.1符合语文学科教学特点
古典文学教育亦属于语文学科内容之一，在传统语文学科中就包括了如文言文、古诗词等，都属于古典文学作品。古典文学作品中包含丰富的先人智慧、先人思想以我国传统文化内容，是我国教育发展不可缺少的重要内容。在语文学科中积极融入古典文学内容，对传递或弘扬民族传统文化、培养民族精神，加强对学生思想行为教育都具有显著的意义。同时，古典文化与语文学科非常的契合，是语文教学内容的重要组成部分，学生在学习中不仅可以提高个人综合能能力，还能提高对对传统文化知识的理解与兴趣，对加快学生发展意义重大。
1.2语文教学可以作为古典文化传播的重要载体
可以说，从小学到大学我们都会接触语文，而语文中有很大一部分内容就属于古典文学内容。这种古典文学内容是既是一种文化，也是一种语言的表达形式，在我们各个年龄段都会有所接触。在高职语文课程教学中融入古典文学教育内容，既可以提高学生的整体语文综合素养，同时也符合我国社会对古典传统文化的宣传与保护，利于我国经典文化瑰宝的保留与继承，甚至发扬光大。现阶段，随着新课改的深化，我国教育体系找早已经发生了变化，语文学科在其中也开始尝试改变，更具有针对性、注重人文、文化、综合素质的培养，加快学生的发展。
1.3对古典文化的接纳度被提高
一般来说，在高职语文教学中，如古诗词、古文言文等都属于典型的古典文学作品，这些作品在学习、研究时都会困扰不少的学生，导致很多学生害怕这类知识，而在语文教学中融入古典文学，提升对这些内容的了解，注重更深层次的古典文学教育，做好知识的引导、文化内容的引导，既可以提高学生的兴趣，也能够保证学生学习效果。
3.高职语文课程中的融入古典文学的措施
3.1创新语文教学设计
现阶段的中职教育在不断改革创新，语文教学也需要尝试创行。在中职语文教学中融入经典文学需要在教学设计上从新调整，并明确一个教育方向，这样才有利于教学的展开。
而教师在其中需要需要详细掌握古典文化知识与理论，同时也需要在平时的教学中做好教学引导。具体按照学生的学识情况做合理的评估，并拟定教学目标与任务，注重基础知识的把握，并调整好教学计划并专门分配一个环节进行古典文学教学。在实际教学注重培养学生古典文学的认知能力与基础掌握情况，从而培养学生综合语文素养。除此之外，在教学中，教师需要适时的调整教学计划，不断强调创新才能有效在语文课堂实施古典文学教育。
3.2制定科学的教学评价形式
高职语文教学要融入古典文学内容，还需要对传统语文评价方式进行优化改进。一般来说，传统的教学模式下，衡量学生学习质量检测的一项标准就是考试，这是应试教育思想，显然并不适合高职学生。目前的高职语文教学需要创新评价方式，不能将最终的成绩作为考核学生能力的唯一标准。
教师应该制定一套系统、完善的评价机制，随时掌握学生发生的状况，了解学生学习情况，并在教学方法上创新，更贴近学生发展要求，从而有效融入古典文学内容，推进学生发展。
在中职语文教学中，不少学校都将古典文化内容纳入到了教学的重点范畴，在课文教材中都穿插着大量的古典文学作品。因此，在评价创新上就可以将古典文学课上学生表现作为评价标准，这样的话才能具体反应学生在课堂的表现情况，是否有取得进步，整个评价也会更权威、更科学。古典文学的教育中，高职学生可以从古典文学中获取丰富的知识，尤其是目前的古诗词作品，学生可以选择自己喜欢的作品风格进行阅读，欣赏其中文学语言的魅力，通过阅读古诗词来发现古诗词美，从而培养学生的兴趣。教师要起到引导和表率作用，激发学生的学习兴趣，在课堂教学中，也可以积极分享优秀的古典文化作品，与学生相互讨论、分析作品好在哪里，并在其中积极鼓励学生自学，自主思考，并回答教师提出的问题，这对提高学生的整体能力意义非凡。就比如说，在课堂中可以安排学生阅读曹雪芹的文学作品《红楼梦》，教师作为引导，安排学生自主阅读全文，提高古典文学的阅读量，并准备回答教师提出的问题，以此来提升学生的整体语文素养。
3.4积极在班级开展古典文学课题活动
进行高职语文教学过程中，教师要将古典文学的内容充分地融合，可以采取话题的教学模式，利用话题的方式可以引发学生的思考，教师要和学生之前形成有效地沟通和互动，只有这样才能有效提高教学效果，及时处理课堂上存在的问题，并总结经验提高教学效果。除此之外，在语文古典文学选题上，教师还需要因地制宜的选择合适的话题展开讨论，根据学生的特点、兴趣爱好来丰富教学内容。在具体教学中，积极设计有针对性的话题供学生讨论，学生通过合作以及自主学习的过程，锻炼了思维方式，尤其是在古典文学话题讨论中，教师要做到引领的作用，作为辅助，教师需要让学生发散思维，才能将话题式的教学模式时效性充分的发挥出来，大大提升学生的综合效果。最后，古典文学的利用互动这种方式，提升了学生对于古典文学的理解以及认知能力，实现了教学的改革目标。
3.5在实际教学中借助信息化技术改善教学效果
现阶段，随着互联网和大数据时代的到来，在高职院校教學中都应用了微课的方式，微课是一种新兴并且是辅助性教学方式，在形式上不仅呈现了多样性，同时内容也比较丰富。在日常的语文课堂教学中，教师就可以借助信息化技术进行古典优秀作品的展示，同时教师也可以自己制作精美的教学课件，通过多媒体进行辅导教学。同时也可以自己编排教学内容，教学任务、教学目标设计成微课内容，让学生通过微课教学了解古典文学、喜欢古典文学。对于教学资料和教学内容需要不断地优化，调学生学习的主动性和积极性，学生才能积极地参与到教学活动中，从而激发学生的探索和求知欲望。此外，在教学中可以借助微课融入古典文学作品，根据课堂的教学内容以及教学的具体状况，在其中融入如古典音乐、诗词歌赋朗诵、视频等资源，进而提高学生对古典文学作品的理解，强化学生的整体学习效果。
结束语:综上所述，目前的高职语文教学中融入古典文学教育符合学生的发展要求，同时也可以继承并发扬我国传统的古文化、古诗词歌赋遗产，让学生对中华民族的文学瑰宝有进一步的了解。同时，在语文中融入古典文学作品，也满足学生发展要求，对学生的情感、思想、知识阅历起到提升作用，对其未来发展起到引导作用，有效的推进高职教育创新与改革，加快学生的的发展。
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