谢红芳
湖南省新宁县巡田乡八峰小学 湖南 新宁 422714
摘要：语文是我国的国学，是整个教育生涯中的重中之重。且随着新课改的不断推进，语文在教学中越来越受重视。而小学阶段作为整个教育阶段的开端，建立好一个优质的小学语文课堂，能够极大地调动学生的积极性，有助于学生们语文的学习以及文学素养的形成。本文就以小学三年级全国部编教材为切入点，探究如何构建小学优质语文课堂，培养学生们对语文学习的积极性，进一步实现国家的教育指标。
关键词:小学语文课堂、方法以及策略、学生积极性、小学三年级
前言：近年来，国家对于语文教育越来越重视，因此为顺应新时代新课标对于人才培养的要求，教师们也要重视起语文教学，因为语文教学也是其他学科学习的基础。而小学阶段对于学生们的知识以及能力的培养是相当重要的，但是学生们对于语文学习的积极性却不高，最为主要的原因是教师们所使用的传统教学方法，使得教学课堂枯燥，缺乏趣味性，从而导致了学生们对语文课提不起兴趣。由此可见，提高学生的积极性是这个阶段的首要任务。教师要在教学过程中也要制定合理的教学目标,以激发学生学习动机，增强学生们学习的信心,以促进他们的人格发展,达到提高教学质量的目的。
一、有效调动学生学习的积极性的重要性
兴趣和积极性是促进学生学习的有效动机。孩子们所处的小学阶段，其身心发展都不成熟，不能自觉地进行语文的学习。因此，在小学三年级阶段，调动学生的积极性是语文教学的首要目标，它对于小学语文课堂的教学效果有着最为直接的影响。教育教学中学生占据主体地位。因此要以学生为主，要调动他们对于学习的积极性，而教师在其中主要起的是引导作用，不断改进和完善教学方法，以此来激发学生在语文学习中的积极性。合理地运用教学方法，来激发、唤醒学生们的内在学习动机，以提高语文教学的效率。
二、调动学生积极性，构建优质课堂的策略
2.1营造课堂氛围，创设实际教学情境
小学阶段是打好语文基础的关键时期，也是培养学生的兴趣学好语文的最佳时期。因此，小学语文教师所担任的责任重大，不仅仅是将一些基础知识传输给学生，还要培养学生的语文兴趣、语文习惯以及文学素养等等。只有将这些基础打好了，才能让学生才能更加积极主动地参与到语文的学习中去。小学的语文教学主要以识字、以及一些基本语文能力的培养为主。如果教师照本宣科，就难以吸引学生们的兴趣，不利于语文知识的吸收。因此营造良好的课堂氛围是小学语文课堂中一个重要的教学手段，通过在课堂上展示一些较为真实的教学情境，来吸引学生的注意力，达到提高学生兴趣的目的。
我们就以小学三年级语文教学《古诗三首》中的《绝句》的学习为例，“迟日江山丽、春风花草香”教师要给学生们营造一种真实的情境。比如，通过多媒体来讲这首诗的场景以动画或者音频的方式来展现给学生，“春天来了，山河明媚；春风所过之处，皆是花香”这是一幅多么美丽的画卷。让学生们身处其中，脱离开书本上的文字，通过多媒体的展示在脑海里建立与诗句相应的场景。在语文课堂中 给学生们创设这样一种教学情境，比起简单死板的文字，影音结合的方式赋予了文字更多的想象空间，也使得学生们能够更好地理解一些抽象的古诗词的意思，在一定程度上减少以孩子们学习起来的难度，也给孩子们的语文学习增加了信心。在课本教学与实际生活中建立一定的联系，是优化语文课堂的关键点。这种方式不仅可以让学生们学到知识，还能够在所学到的知识与实际生活之间建立一种桥梁，让学生们能够结合现实来理解该知识点或者文章。
2.2利用多媒体技术，开展多种教学方式
传统的教学模式主要是以“板书＋教师口述”为主，教学方式是比较单一的，这就容易导致课堂的枯燥，这种课堂模式对于小学阶段的学生来说，课堂效果是不佳的。学生们吸收其知识来也是比较慢的，更别说要激发学生们的积极性了。互联网时代已经到来，多媒体技术逐渐进入到课堂，小学的语文教学方式以及内容都得到了极大的丰富，学生们在课堂上的互动等都得到了加强，也能够更好地发展学生的语文思维和素养。例如：在《燕子》篇文章中，课文里面的“剪刀似的尾巴”、“横掠过波光粼粼的水面”这些字里行间的细致描写场景，仅仅让学生们通过阅读来理解是比较抽象的，这时候就需要借助多媒体技术，采用模拟教学的形式，将燕子飞行的过程利用影音视频等具有趣味性的形式展示出来，把枯燥的文字描写形象化、生动化，能够大大提高课堂的活跃度，让语文学习的过程变得更加有趣，提高语文课堂的效率。
2.3建立良好师生关系
小学阶段，学生对于教师的依赖心较强。教师和学生在教学中的是互相依存的，因此做好师生之间的情感教育是非常有必要的。教师要在学生面前树立一个良好的形象。避免学生因为不满教师而对语文学科也产生厌弃心理。小学阶段的语文教学是对以后的学习打基础，只有打好了基础，才能进行更进一步地语文学习。所以教师在课内外要与学生建立良好的关系。这种良好的关系能够激发学生对于语文学习的积极性，使得学生在主观上能够进行自觉地学习，也能够促进师生之间的主动交流，教师才能够更好地了解掌握学生的学习近况，教师们也能够根据学生的学习情况进行课程的调整。进一步改善语文课堂，激发学生们语文学习的积极性。
三、总结
小学阶段是语文学习的起始阶段，也是基本知识学习和养成文学素养的基础。因此，教师在教学过程中要激活学生语文学习的积极性。教师在这个阶段中起着引导的作用，本文主要从创设的实际的教学情境、多媒体技术的运用以及加强师生之间的良好关系着三个方面入手来探究其在实际教学过程的应用。只有学生们能够积极主动地进行学习，才能更好地建立优质的语文课堂。
参考文献：
[1]高伟.小学语文课堂教学中如何培养学生的积极性[J].散文百家,2019(10):50.
[2]何梦宇.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(09):28.