徐爱丹
新疆博乐市阿热勒托海第二中学 833407
摘要：小学正处于学生学习成长的初始阶段，这个阶段的学生各项能力比较薄弱，而写作能力的培养是需要对文字、句子、修辞手法进行大量的积累记忆才可以提高的，小学低阶段的学生明显不具备这样的条件，所以低阶断小学生的写话培养成为小学教育工作中的难点内容。在小学低阶段时期科学的引导学生进行写话，对小学语文学科的帮助非常大，与写作能力关联的还有学生的语言组织能力，表达沟通能力等，一旦写作能力得到有效提升，对学生的成长与发展也能起着辅助性作用，本文就如何有效进行小学低年级语文写话教学进行探析，以此来和大家交流。
关键词：小学语文；低年级；写话教学；
长期以来，小学生的教育工作都是我国教育工作的重点，在学生学习生涯的初始阶段，对于各个科目的学习会根据自身的性格特征产生有一定的倾向性，针对学生之间的个体性差异，不同孩子的教学不能用相同的方法，学生的写话能力一旦有了良性的开端，就会产生兴趣，兴趣是最好的老师，对课堂质量的提升也能起到一定的促进作用，那么当下如何科学有效的开展小学低年级学生的写话教学，我将从营造氛围、激发兴趣出发，促进学生写作能力提升。
1有效进行小学低年级语文写话教学的方法探析
1.1营造良好的课堂氛围
受制于传统教学理念的影响，小学教学过程中课堂氛围一直都比较严肃，现如今小学教师面对的都是一零后的小孩子，近年来我国的经济社会发展迅速，他们生长学习的环境较以往的学生有了很大的不同。我们广大小学教育工作者应当积极转变思想，改变原有的观念，破除与学生之间的代沟，使师生之间的相处模式发生转变。在课堂上，多寻找一些学生们关注与喜欢的话题进行谈论，让学们觉得老师和他们能够走进同一个话题当中，而不是让学生觉得不敢和老师沟通，这样一来，学生与教师的距离拉近了，学生上老师的课就会觉得轻松，主动性更强。除了和学生保持良好的师生关系外，还要注意对于部分基础较差、接受能力较弱的同学，我们教师要拿出更多的爱心、责任心来支持和鼓励学生，在课堂上不吝啬自己对学生的赞美与肯定，批评时注意措辞。
1.2培养兴趣、做好引导
小学低年级的教育工作是一项强基础、固根本的基础性工作，我们教师面对刚刚接触写话学习的学生，首先要把重点放到培养兴趣上，当学习充满兴趣的时候，学习将事半功倍。让学生们作为课堂的主体，我们教师主动扮演一个引导着的角色。培养写作兴趣，最好的方法就是从学生们比较感兴趣的话题入手，我们在日常的工作生活中，多于学生沟通谈心，多观察他们的话题，喜欢的事物等，有了这些客观的学生兴趣取向，就能够为培养学生写话兴趣提供帮助。当我们教师通过上述方式获取到学生的兴趣以后，写话教学的引导工作就可以围绕学生们感兴趣的话题展开，切实提升我们教育工作的主动性。
1.3加强语言组织能力的培养，为培养学生的写话能力打下基础
语言组织能力是学生的一项基础性能力，语言表达对学生日常的学习和生活都有着较大的帮助，作为写话能力的一项基础，我们在开展小学语文写话教学之前，应当提前进行语言组织能力的培养，循序检测，促进学生的学习和成长。写话就是将那些用语言表达的内容放在书面上表达，由此可见口语能力培养对于写话教学帮助很大。口语能力的锻炼需要放在日常的生活和学习中，比如在课堂上邀请学生发表对事的看法、表达对人或者物的情感等，进行一些基础性的语言锻炼。除此之外，在完成课堂教学任务以后，可以让同学们相互之间交流学习成果，根据学习的文学作品种类不同，可以开展多种多样的交流活动，比如讲演比赛，朗诵等形式。
2丰富教学模式、创新教学方法
随着我国现代化建设进程的不断加快，我国的学校内部几乎都配备了专业化的多媒体教学设备，在传统教学中无法处理的痛点、难点，可以通过转变思路去解决。小学时期的学生对于动画的兴趣是非常高的，我们在上课之前通过调查了解学生们喜欢的话题与内容，然后去互联网上进行下载，在课堂中开辟专门的实践为学生播放，通过这样的方式能够有效拓宽学生的知识面。多媒体设备播放学习内容除了能够提升学生的兴趣和主动性以外，还有助于加深学生的记忆，当积累的写作素材达到一定的程度时，就能够有效提升写话能力。
结束语：
总的来说，小学低年级的学生心理特征和兴趣取向是我们广大教育工作者开展教育活动可以利用的客观条件，在日常的教学工作中教师要对学生多加观察，多多交流，拉近距离的同时增加对学生的了解程度，这样对教学工作帮助极大。除此之外呢，社会的发展非常迅速，作为教师，应当加强自身的学习，学习他人先进的教育理念与教学方式，并且针对自身所面临的实际，以问题为导向，制定一些具有针对性的教学方法，不断提升教学质量。
参考文献：
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