倪小涵
新疆省石河子第一小学 新疆石河子 832000
摘要：作业作为数学知识学习中十分重要的一个环节，对小学生的能力发展与知识巩固都具备极为重要的价值。因此，数学教师在展开教育教学过程中，不但应当需要高度重视起作业的设计，还应当通过多方面对作业进行科学优化，让作业真正体现出其所具有的价值，推进学生数学素养的良好发展。
关键词：小学阶段；数学教学；作业设计；优化策略
引言
在小学阶段的数学教学进程中，作业是教学的关键环节，是学生对所学知识进行巩固的过程。学生在完成课后作业时，可以对并未充分掌握的数学知识展开深层次探究，加深对所学知识的理解。通过课后作业，可以将课堂知识学习与课外知识学习相结合，推进学生逻辑思维的良好发展，让学生们在充分体现学习主观性的同时，提高学生们的数学学习水平。因此，数学教师应当结合学生们的学习情况及对知识的理解进行作业设计，提高学生的综合素养。
一、设计故事型课后作业，调动学生的学习兴趣
针对小学阶段的数学教育教学来讲，数学教师在对课后作业进行设计过程中，应当最大程度考量学生们的兴趣爱好、实际学习情况，为学生们设计出一个故事型作业，让学生们在充满趣味性的故事情境之中，对课后作业展开深层次的分析与思考，找出故事之中的已知信息，再通过所学习过的数学知识对数学习题进行解答。在完成故事型的课后作业时，学生们不再觉得作业过于枯燥、乏味，可以积极自主的参加到课后学习练习之中，获取快乐的感受，进一步提升学生们对于数学知识学习的兴趣。比如，在学习完“倍的认识”知识后，学生们了解了“倍”的数学概念及“倍”的数学含义之后，数学教师可以为学生们设计故事型课后作业：小明和小红去树林里摘蘑菇，小明摘到了三个蘑菇，小红摘到的蘑菇是小明的3倍，你能算出小红一共摘到几个蘑菇吗？学生身处于故事情境中对数学问题展开探索，能够让学生在愉悦的思索活动中，找出问题的解答方式，让学生们能够对与“倍”有关的数学知识展开深层次理解，并且可以运用所学习过的数学基础知识有序完成教师所布置的课后作业，在此过程之中，能够有效提升学生们对于数学知识学习及课后作业完成的兴趣。
二、设计操作性课后作业，巩固学生所学知识
由于小学阶段的学生年龄较小，其生活经验与生活阅历并不充足，因此小学学生在对问题展开思考过程中，一般都是运用直观的思维来展开的。
因此，数学教师在为学生设计数学课后作业时，应当最大程度考虑学生们思维发展的实际情况，来设计操作型的数学课后作业，使得小学学生能够通过直观、生动、形象的操作来对数学问题展开深层次思考，如此一来，有益于推进学生们的数学思维得到良好发展，让学生们能够深刻理解比较抽象、枯燥的数学问题，并且可以运用自己所学习过的数学知识，对这部分数学问题展开正确的解答。比如，数学教师在向学生们讲授《长方形和正方形》这节数学知识过程中，学生们通过边与角的角度，来认识长方形与正方形的特征及各个部分的名称，对它们间的关系展开深层次了解之后，数学教师则可以为学生们设计操作型数学作业：剪出4个大小相同的正方形，并且将这4个大小相同的正方形拼接成一个长方形，可以有几种拼接方式？这样一来，在实际操作进程中，学生们则会大胆的进行尝试，找出全部能够拼接成长方形的方式。在学生进行亲自动手操作实践过程中，学生们能够对所学习到的数学知识展开更加深刻的记忆与理解，通过直观、形象的操作方式，推进了学生们自身抽象性逻辑思维的发展，如此有益于提升小学学生自主学习的能力水平。
三、设计开放性数学作业，提升学生的探索能力
在以往的数学课堂教育教学进程中，大多数数学教师受以往应试教育的直接影响，在对数学课后作业展开设计过程中，通常都是运用设计练习题的形式，在这种单一、枯燥、乏味的课后作业方式中，长时间下去，学生则会对数学课后学习丧失兴趣，情况严重时还会让学生对数学作业的完成及数学知识的学习产生抵触心理，在完成课后作业时，无法维持一个认真、积极的良好学习态度。在新课程标准的要求下，需要数学教师在对数学作业进行设计时，应当时刻坚持“以人为本”的教学观念，最大程度考量学生们的学习能力，依据课堂教学内容来布置开放型数学作业，使学生走出枯燥、无趣的数学习题之中，在开放型数学问题中展开深层次探究，通过调查、分析、思考来完成数学作业，让学生对所学习的数学基础知识展开深层次理解，提升学生们的数学探究水平。在完成开放型数学作业时，学生们的思维可以跳出自身具有的思维形式中，通过多个角度对数学问题展开分析与探究，可以推进学生们创新能力的良好发展，让学生们在大胆探索过程中完成数学课后作业，真正意义上实现课后作业对于数学教学的积极推进作用。
四、结束语
综上所述，数学教师在设计课后作业过程中，应当依据课堂教学内容进和学生们的实际学习情况，运用科学、合理的方式对数学课后作业展开优化，提升学生对于数学基础知识的理解程度，通过课后作业的完成，提高学生们的数学综合素养，为学生们的全方面发展及数学教学效率的提升，奠定良好的基础。
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