王小亚
望谟县麻山镇中心幼儿园 贵州 麻山，552300
摘要：随着社会的进一步发展，对人才的要求也不断提高。幼儿是国家未来的建设者，学前教育应该主要承担起关乎国家未来的责任，必须保证幼儿受到良好的教育。
关键词：幼儿教学；学前教育；问题分析；措施研究
1幼儿教育教学存在的不足之处
1.1错误的幼儿教育教学模式
在幼儿教育教学活动展开过程中，教师强调让学生重复背诵大量的古诗、文章、计数知识等内容。值得一提的是，幼儿教育教学的核心在于全面培养学生身心健康发展，灌输式教学模式与之相悖，而且枯燥的背诵学习还会对培养学生学习兴趣产生一定程度的消极影响。
1.2缺乏调节幼儿情绪
幼儿初次参与幼儿教育教学活动时，面对满教室的陌生人难免会感到惶恐和紧张。而他们无法用语言表达自己的恐惧，只能唯唯诺诺的待在角落，甚至是哭泣。这样的问题不仅仅发生在性格内向的幼儿身上，幼儿教师却不能意识到这一问题的重要性，尽管他们明白在幼儿教育教学活动展开过程中应当注意及时调节幼儿情绪，但是当问题实际发生时，他们仍以教学任务为主而选择忽视调节个别幼儿情绪，一味地批评幼儿不听话。
1.3幼儿教师整体素质水平低
幼儿教师素质水平较低，不足以满足幼儿教育教学要求。值得注意的是，幼儿教师工资待遇相比较于其他教师而言较低，这不仅仅导致幼儿教育教学吸引不到一些优秀的教学人才，而且还对幼儿教师的储备人才培养产生一定程度的消极影响。
1.4幼儿教育教学活动不合理
值得一提的是，存在部分幼儿教育教学过于倾向“小学”，这样的幼儿教育教学违背了早期教育的基本规律，反而揠苗助长。此外，部分幼儿教育教学为了满足幼儿心理需求，设计大量的游戏教学活动，如此一来便容易让幼儿沉迷于游戏而忽视游戏背后真正的教学意义，这也体现出教学活动的不合理性。
2幼儿教育教学策略分析
2.1突出幼儿的主体性
幼儿教师在日常教育教学活动的设计基于幼儿实际认知情况展开，要求幼儿教师在日常教育教学活动的展开注意积极引导，采取教学措施帮助幼儿乐于学习。
比如，针对“会说话的标志”展开幼儿教育教学活动时，教师可以事先准备几个生活中常见的标志让幼儿回答其含义。比如，卫生间标志、人行横道标志、禁止标志等等。基于学生回答的基础引导学生正确遵守规则。比如，针对“夸夸自己和别人”展开幼儿教育教学活动时，教师可以先留出几分钟的时间让幼儿夸一夸自己的优点和其他同学的优点，引导幼儿发现和学习其他同学的优点。
2.2构建愉快教学情境
幼儿教育教学活动相对于幼儿而言应当具有一定的趣味性，这就要求幼儿教师注意为幼儿教育教学构建一个相对愉快的情境。针对于此，幼儿教师可以借助游戏展开幼儿教育教学，借助游戏的趣味性吸引幼儿参与到教学活动中来，进而引导其理解游戏教育背后真正的教学意义。
比如，在针对“比一比、算一算”展开幼儿教学活动时，教师可以事先准备一些小卡片绘制一些图案，让幼儿抽卡片来比较两张卡片谁多谁少，完成图形数量的认识比较相关教学。这样的教学活动相对而言趣味性较强，比单独的数字教学更容易吸引幼儿参与到学习中来。
2.3教学内容有所侧重
针对幼儿教育教学应当注意删繁就简、便于幼儿学习。这就对幼儿教师的专业能力提出高要求，针对于此，应当注意加强幼儿教学研究、加强教育科学研究。除此之外，还应当注意加强幼儿教师培训力度，引导幼儿教师积极学习，不断创新教学方法、教学形式。
值得注意的是，教育部门也应当注意给予其一定的扶持，吸引更多的教育人才参与到幼儿教育教学中来。除此之外，还应当注意丰富教学活动，多多设计不同形式的教学活动。比如，可以设计手工活动、剪纸活动、染纸活动，在一定程度上对锻炼幼儿动手操作能力产生积极影响。
2.4借助多媒体教学
幼儿相比较而言思维较为发散，单纯依靠幼儿教师语言不足以满足幼儿教育教学需求，应积极借助多媒体扩展教学。而更重要的是，多媒体教学相比较传统教学而言，教学内容可以更丰富多彩的形式直观展示在幼儿面前，不仅可以吸引幼儿的学习兴趣，也可以帮助幼儿更好地理解教学内容。除此之外，还可以借助一些其他辅助教学工具丰富教学活动，比如可以在培养幼儿思维时可以借助七巧板。
针对“动物本领大”展开幼儿教育教学活动时，教师可以借助多媒体制作教学课件，借助图片、视频内容引导幼儿发现人类有许多发明是基于动物的一些本领创造的，发现动物与生活中某些事物的对应关系。如借助潜水艇、鱼儿两张对比图引导幼儿发现潜水艇是根据鱼儿发明的；借助闹钟与公鸡打鸣两组对比视频引导幼儿发现闹铃是根据公鸡打鸣发明的；借助育儿背带与袋鼠两组对比照片引导幼儿发现育儿背带是根据袋鼠发明的；借助望远镜与老鹰图片的对比引导幼儿发现望远镜是根据老鹰发明的等等。
2.5加强家园共育
具体就是指采取有效措施帮助家长正确认识幼儿教育教学的重要性，引导家长参与到幼儿教育中来。首先，可以增设亲子幼儿教学活动。比如，可以设计亲子趣味运动会；其次，可以不定期组织家长会，增加幼儿教师与家长的交流频率，帮助双方了解幼儿的综合表现情况，以便幼儿教师可以更好地调整教学行为；最后，家长及时向幼儿园反馈信息，以便幼儿园可以更好地完善园区基础设施，从而为幼儿提供一个更好的生长环境。
比如，在针对“游子吟”古诗展开幼儿教育教学活动时，幼儿教师应当首先为幼儿简单分析一下古诗的意思，然后引导幼儿学会感恩自己的父母，布置一个“为父母洗脚”“帮妈妈捶背”“帮妈妈做家务”等形式的家庭作业。除此之外，在母亲节、父亲节、父母生日等日子，教师可以引导幼儿对父母献上自己的手工礼物或者是回家帮父母做一件事，引导幼儿感恩父母。
2.6创建良好互动氛围
良好的互动氛围将有效提高幼儿的交往积极性和语言表达兴趣，因此，在幼儿教育中，教师应合理创建良好的互动氛围，鼓励幼儿参与互动，以下对其进行举例说明：
在幼儿美术教学中，幼儿需要通过接触、使用相关画具，正确认识画具的使用功能，并利用画具画出简单图案。美术教学对幼儿的参与度具有较高的要求，在实际教学中，教师可借助互联网平台广泛搜集与幼儿美术教学相关的内容，形成教学课件，利用幼儿喜欢观看动画片的心理，对幼儿进行正面引导。如，当前幼儿普遍接受度较高的动画片为《小猪佩奇》，小猪佩奇的角色形象较为简单，色彩也并不复杂，基于此，教师可在教室的多媒体教学设备上展示小猪佩奇的动画片段和动漫角色形象，并提出问题与幼儿进行互动。在幼儿陈述小猪佩奇的色彩以及相关身体部位时，幼儿将对小猪佩奇这个动漫形象的构成建立具体认知。在实际绘画中，幼儿的绘画方式和绘画思维各有差异，教师可鼓励班级内幼儿说一说个人在绘制小猪佩奇动漫形象时的想法，对幼儿进行鼓励，帮助幼儿建立互动自信。
3结束语
综上所述，保障学前教育，是为我国未来的建设培养更好的人才。社会各界都要重视学前教育，保证幼儿接受良好的学前教育，健康快乐地成长，为幼儿树立正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]张兴聪. 幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J]. 南北桥, 2020, 000(001):198.
[2]宋宜君. 幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J]. 新商务周刊, 2019, 000(004):P.243-243.
[3]赵菁华. 关于幼儿学前教育教学中的常见问题及对策分析[J]. 中外交流, 2019, 026(034):208.
[4]李亚茹. 试论幼儿学前教育教学中常见问题和对策[J]. 好日子, 2019, 000(020):P.1-1.