宋风云 孙亚姝
安徽省合肥市芙蓉小学230000
本文系安徽省教育科研课题《基于“三生教育”理念的小学劳动教育课程体系构建研究”》研究成果。课题编号：JK20075。
摘要：随着素质教育与新课程改革的不断发展和落实，越来越要求在各阶段的教学活动中，不仅要帮助学生掌握理论基础文化知识，还要求在此基础上提升学生的综合能力，在小学阶段的语文课堂教学过程中，提升小学生的劳动意识是提升其综合能力的基础，学校、教师和家长也越来越关注小学生的劳动实践质量，所以在实际的教学中，教师要结合小学语文教学内容中丰富的实质内涵来与来动教育有效融合，潜移默化的提升小学生的劳动意识。基于此，本文将对劳动意识在小学语文课堂教学中的有效渗透进行深入探究。
关键词：劳动意识；小学语文；课堂教学
在小学阶段的教育过程中，劳动教育是其中十分重要的组成部分，随着时代的发展，劳动教育也不再是传统单一，不受到学校、家长和小学生重视的边缘化学科了，因为劳动教育对于当今的小学生来说，具有十分重要的指导意义，能培养和践行小学生的社会主义核心价值观。小学语文学科作为小学生接触的最为基础的学科，是劳动教育实施和优化的重要依托，能有效培养小学生的价值观念，所以教师要创建多元化的劳动教育模式，在小学语文教学中充分发挥其教学价值，进而有效提升小学生的劳动意识，促进小学生的全面发展[1]。
一、联合日常生活
在小学语文课堂教学过程，为有效培养小学生的劳动意识，教师可以将小学语文的教学内容与小学生的生活实际相结合，小学生的日常生活中经常会接触到各种各样的日常的劳动，教师可以从细节小事入手，这更贴合小学生的生活实际，容易引发小学生的共鸣，更有助于养成小学生的劳动意识。
例如，在教师讲解《吃水不忘挖井人》这一课中，这篇文章主要讲了沙洲坝村因为没有井，所以村民必须要到很远的地方挑水喝，毛主席为了帮助村民解决这一问题，主动带领战士和村民通过劳动打井吃水，村民为感谢毛主席，解放后在井旁竖立石碑来表示对毛主席的感谢的故事。通过这篇文章的学习，教师就可以结合小学生每日的值日活动，引导小学生在每日的值日劳动过后再多打一桶清水来供给下一个值日生来使用，这不仅节省了不必要的换水时间，还会让下一位值日的值日生心怀感激，并学习前一位同学的做法为接下来的一位值日生换好清水，日积月累，小学生都养成了劳动意识和乐于助人的精神。
二、结合中国传统节日
劳动意识在小学语文课堂教学渗透的过程中，教师可以还利用我国的传统节日对小学生进行劳动教育，我国的传统节日蕴含了十分丰富的内涵，且有很多内容都出现在了小学语文教学中，十分适合对小学生进行劳动意识的提升。
例如，在“母亲节”、“父亲节”时，教师就可以结合课文《慈母情深》及《父爱之舟》，向小学生传递尊重父母的思想，并在此过程中对小学生进行劳动教育，以给妈妈洗一次脚、帮忙做一次饭为教育主题，这不仅能够帮助小学生树立良好的劳动意识，还能有效增进小学生与父母之间的交流和沟通，营造一个和谐愉快地家庭氛围；或者在“植树节”当中，教师可以在保证小学生安全的前提下组织小学生植树活动，在植树过程中体验劳动的快乐，教师还可以在小学生进行植树的过程中对小学生进行树木的讲解，让小学生了解自然，对自然产生热爱之情和敬畏之情。以我国传统节日作为活动主题，不仅可以培养小学生的劳动意识，还有利于帮助小学生了解中国的传统文化，树立小学生优秀的人格品质[2]。
三、融合游戏活动
在小学语文课堂教学中，最容易引起小学生兴趣的就是游戏，所以在小学生劳动习惯的养成的过程中，也可以借助游戏来帮助小学生树立劳动意识。
例如，教师在讲解《项链》这节课时，就可以在教室中设立专门的项链制作场景，分别在桌子上摆放一些制作项链所用的材料和工具，再为小学生准备一些可爱的制作服，让小学生能很快地进入角色，并在小学生制作过后引导小学生将剩余的废料分类处理，分工清理现场，恢复到原来课堂场景，这样的有始有终的劳动形式使小学生从劳动中获得成就感，有利于培养小学生的思维逻辑能力和动手能，培养小学生的劳动技能，进而养成小学生良好的劳动意识。
四、借助课外阅读
阅读既可以增加小学生的知识量，还能陶冶小学生的情操，学生们可以在阅读中净化心灵，可以在阅读中加强写作能力。老师在教授学生时往往都比较偏向于阅读教学，特别会课外阅读，老师会经常组织课外阅读活动，引领学生们在阅读中成长，在阅读中找到自己的价值。劳动是中华民族的传统美德，每个人都应该从小学起，小学语文教师可以在课外阅读中为学生们推荐一些有关劳动的读本，可以是赞美劳动人民的诗词，也可以是宣扬劳动伟大的名言名著。引导学生有目的的阅读，在一些有赞美劳动题材的刊物或者杂志上去其糟粕，取其精华，有助于小学生积累知识的同时，又能培养劳动精神。
综上所述，为有效提升小学的劳动意识，养成小学生的劳动习惯，需要教师在小学语文教学中将劳动教育与语文教学内容有效融合，制定多元化的教学策略，进而促进小学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1] 商曼. 论教科书中的劳动精神渗透[J]. 基础教育课程， 2019, 000(011):54-60.
[2] 王小芳. 探究小学语文教学中传统文化的渗透策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2019, 000(036):P.1-1.