王正相
职业教育的目的是为准备以将来生活所需知识做准备的技能为主导倾向的教育方式。“赋予学生以从事某种生产劳动或社会性职业所必需的技能知识的储备式教育。” 我国职业教育在最初的时候，维持着中等职业教育为全部的教育格局，随着经济与社会的发展，为了符合当下职业技能发展所需，高等职业教育这种新型的教育模式应运而生，这是对既往教育形式的补充、也是未来社会教育发展的必然趋势。职业教育主要培养的是社会经济文化建设中所需的中高级专业技术型人才以及管理类人才，这是一种集合管理、应用、创新以及技能和学术方面复合型的教育教学模式。从职业教育的学生来源来看，职业教育主要招收普通高中毕业生、普通初中毕业生等，学制两至三年，目前随着社会需求的增加，逐步还加大了中、高等职业教育的对口衔接。目前实施高等职业 教育的学校共有五类：第一类是高等职业技术学院和高等技术专科学校；第二类是具有职业性、 地方性、实用性的短期职业大学；第三类是普通中等专业学校举办五年制的高等职业教育班；第四类是在部分普通高等学校和成人高等学校中 举办高等职业教育；第五类是对普通专科学校进行改革，强调为生产第一线培养实用型人才，即培养高等职业技术人才。
随着我国职业技术改革的程度加深与发展，职业教育的分类与学科日渐丰富，中等职业教育也应回顾自身，进行自我革新与进步，艺术教育作为新型的职业教育门类，应立足于社会实践与需求，把握其特点，以教育为本，为学生进入社会和未来就业、创业市场做好充足的教育准备，以应用未来社会中市场的需求与新的经济挑战，将学生培养的目标定位在拥有就业优势、创业潜能、继续深造有基础、个人未来发件有空间的位置之上；立足于培养职业技能人才的爱国敬业、爱岗创新，成为技能型与知识型相结合的艺术劳动者。其综合的艺术能力主要体现在技能与职业专业性两个方面。
艺术设计教育是一种新兴的教育，它可以提高人们的个人素质、内涵修养。并且，随着国内文旅产业的发展，艺术教育逐渐登上教育舞台之上，它在提高人们对美的感知力的同时，还能够培养人们对艺术的表现力。对于艺术教育而言。要想将脑中的思考化作现实就必须进行一定的技术训练，而并不是单纯的理论知识研究。制作艺术作品、鉴赏艺术作品，是艺术教育在当代社会传递的必要准备。狭义上来说，艺术教育是为培养艺术家以及拥有一定专业技术能力的人才所进行的教育准备和实践教育。广义上的艺术教育则是强调普及艺术的基本知识和基本原理，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。
作为人类重要的思维模式，逻辑思维和形象思维与艺术创造紧密相连，而且制约着一个人的艺术造诣高低，无论其中任意一种欠缺都将使其发展不够全面，形成不健全的思维。钱学森曾经说过:只注重逻辑思维,埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。想要避免机械唯物论与形而上学主义，就不得不对每个人进行艺术的熏陶。艺术教育对于提高人的感知力量以及培养创新意识具有重要 作用。从欧洲的文艺复兴可以得到启示，艺术带动科学的发展和进步。艺术给予人的是一种“大”智慧，是众多艺术家与科学家将自身的形象思维和逻辑思维以及科学思维更加灵活的结合起来，培养成为一个更完整的思维体系，让人们获得更多发掘自身潜力的方法。纵观欧洲的文艺复兴，我们可以得到这样的信息：艺术与科学的是密不可分，共同进步的。
我国的历史源远流长，随着时间的推移，拥有着上下五千年历史的中国在不同历史时期出现过各具特色的文化艺术风格。我们中国在文化、艺术上应该是充满着辉煌与自信的。尤其是改革开放后随着开放程度的扩大，目前我国已处在一个新的文化自觉时期，这一时期的重要特征是对民族文化艺术的重新认识与定位。表现为多种文化的大融洽，大发展，大繁荣。
在这一背景下，职业教育，尤其是艺术方面如果想要取得长远的发展，就应当贯彻落实以民族文化为根；以市场需求为本。大力发挥艺术在新形式下职业教育中的引导作用。
1 民族文化
兼顾职业教育时代性的这一特征，要求着我们需要以文化为根，注重对传统文化的继承。当下，人民群众将注意力集中在了民族文化的重要性上，民族特征越强，该文化艺术就越受到欢迎。民族情感是一个民族思想的集中体现，影响着一代又一代人的性格，这是烙印在人们思想深处的民族意识。这就是为什么人们更容易接受自己本民族的民族文化。
2 市场需求
作为更加注重实践性的职业教育，市场需要是什么样的，我们就培养什么样的艺术类人才。首先，我们必须要明确在职业教育中艺术的重要性。一个可以得到社会认可的艺术职业人才，才是我们为之努力奋斗的目标。以市场为导向能很好克服学生就业难的问题，走产、学、研相结合的市场道路，培养职业型人才。这是与普通艺术学院完全不同的教育新思路，培养职业型人才为整体培养目标。
《全国艺术学校教育发展规划》中教育部提出了：艺术职业教育的指导思想与发展目标，并且规定了课程与教学、课外艺术活动、教师队伍建设、科学研究与国际交流等方面的具体要求。我国目前艺术职业教育的方针政策已为未来教学发展点明了方向，在市场经济和人民群众需求为艺职教育的发展提供了舞台。针对当前艺术职业教育的现状，必须进行有针对性的改革，只有改革才能发展和繁荣。
形成完整的艺职教育体系，大力发展高职艺术教育，是目前技术型职业艺术人才培养的重中之重。目前，很多中职职业学院拥有的的教学能力、学校规模、教育资源、学生来源、教学设备等，具备了专业职业艺术院校的基础。若符合条件的中职艺术学校向高职艺术院校转变,将有效带动地区间艺术教育的供给侧调整，可以促进艺术教育多方面发展。有利于将各校师资、技术、设计、课程等有效整合，建立覆盖高中低全面的且科学的教育体系，提高办学质量、办学水平和教学效果。
职业的艺术院校应该更加强化教学管理。学生学习效果的好坏，是与管理及学科设置有最直接的关系，强化教学管理尤其重要。要在学习之初就对培养目标进行准确定位。职业性质的艺术教育重点在“职业”和“艺术”的合理融合之中，培养的是面向未来社会、能从事艺术专业工作有一定艺术赏析能力、执行力强的职业技能型人才，而不是一味的追求高理论水平。所以，应根据在确保有效传承文化的基础上，根据市场需要来设置和调整专业，并注重开设与专业相关的交叉学科的课程，配合艺术专业以外的课程，让学生们的视野得到扩展，拓宽知识结构，提高个人文化和艺术修养。提倡技能为主的教育思路，辅以理论为指导、实践为主，让学生在实践中领悟专业的内涵和特点，进入角色找到职业感觉。
学校应经常组织学生参加艺术比赛、职业技能大赛，使他们提前模拟演练，在实践中发意识差距、找寻问题，不断对自我能力进行完善、充实和提高。让学生意识到学习和训练是毕业后生存的基本条件，让他们自觉地用心学习和训练。可以用成功的例子，比如原研哉、畏研悟等艺术家，都是通过对自己专业技能长年累月的训练才有今天这样的成就。当他们面对困难就畏惧就退却的时候，教师应更多地给予鼓励而不是一味的斥责,基于职业教育，这样他们才有努力训练的勇气，才有成长为优秀艺术人才的机会。
姓名：王正相；性别：男，籍贯：四川省巴中人，民族：汉族，学历：本科，毕业于武汉大学；现有职称：副教授；研究方向：视觉传媒；
单位及邮编：四川新华技工学校
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