陈晓倩
银川市实验中学 750001
摘 要：近年来，在教育界中明显存在的一个现象就是音乐特长生的队伍在不断地扩大，从而各个高校对音乐特长生的招生过程也制定了更为严格的制度。对于钢琴专业的特长生而言，如何在高中阶段对考生进行有针对性的培养工作，实现考生在考场过程中的最佳状态的发挥，则是目前高中教师务必要考虑的重要内容之一。本文就基于此，对我国高中钢琴特长生的培养进行有效的分析，从而探索出有效的训练方法，并且实现学生的综合要求。
关键词：高中音乐；特长生；钢琴教学；有效探索
在目前的社会发展过程中，各个高等院校尤其是音乐类院校在招生的过程中，也扩大了对音乐特长生的招生需求。这种实际情况就需要高中相关音乐教师及时的的重视，及时的对高中音乐的特长生进行适当的培养，从而满足各类院校对人才的需求。基于此，在高中音乐特长教学的过程中，尤其是钢琴类的教学过程中，相关辅导教师应当根据学生的实际琴技来进行适当的培养与教学，从而满足学生的综合素养水平的提升。
1 高中钢琴特长生教学现状分析
特长生指的是在学习的过程中，该生具有某方面的、比其他学生优秀的个人技能。因此，音乐特长生指的是该生在音乐的教养方面具有较为突出的音乐素养。基于此，钢琴特长生指的是在钢琴的琴技方面具有高潮的技术以及较高的音乐专业素养。
但是在目前的社会背景条件下，在高中阶段钢琴特长生而言，会有部分学生是因为个人真的喜欢钢琴而选择成为一名钢琴特长生。而部分学生则因为升学的需求、家长的期盼等工作，从而选择学习钢琴，这就导致在一些高中音乐特长生中会明显发现一些音乐素养较低的学生的存在。因此，在现有的教学水平中，如何实现钢琴特长的音乐素养水平的提高、教师教学水平的增加以及学生的学生升学率的提高则是一项十分重要的工作内容。
2 高中音乐特长生钢琴教学的有效探究
对于高中音乐教学的过程中，相关辅导教师应当能够根据学生的实际钢琴表演水平，对学生进行操作技术的培养、操作技巧的训练等工作。此外，在教学的过程中，教师应当根据学生的不同标准选取合适的教学方法，帮助学生在钢琴训练的过程中形成技巧的熟练、甚至形成个人的风格。从而实现钢琴教学的贯彻性落实，并且实现学生的更好培养。基于此，相关辅导教师应当从以下几点入手。
2.1 教师应该进行有效的引导，帮助学生认识到钢琴学习的重要意义
对于高中阶段的音乐特长生而言，该部分学生通常是由于本人的文化课成绩与他人形不成较大的优势、甚至文化课严重拖后腿的问题，因此，为了能够进入一个较好的大学、甚至在以后的过程中能够找到一个较好的工作。因此会选择成为音乐特长生的方式来获得进入高等院校的资格。
但是在目前的高等教学过程中，由于各种学校制度的限制以及对音乐教学的不重视等问题，部分音乐特长生会存在明显的音乐素养较低的问题[1]。尤其是在钢琴教学的过程中，会严重存在着不会熟练弹奏钢琴的问题，这就导致该部分音乐特长生在学习的过程中面对着不同的问题，甚至会造成其恐惧心理。
针对这部分特长生，教师除了要关注学生的实际演奏技术之外，还需要关注学生的心理情感体验过程，从而保障学生的音乐素养的提高。教师应当具体从以下几方面入手：一是教师务必要关注学生的基础音乐知识的教学环节的落实，实现学生的基础知识的扎实掌握。这也是学生能够更好的学习钢琴课的基础工作，还能实现学生的学习钢琴的心理素养水平的不断提高。二是教师在教学的过程中，应当时刻关注学生的实际心理情感发展，帮助学生树立学习钢琴的信心，培养学生学习钢琴的毅力。
2.2 用科学有效的方法实现学生学习积极性的不断提高
科学有效的教学方法对音乐特长生而言，也是培养学生音乐素养水平提高、增强学生学习钢琴的自信心的有效方法。基于此，辅导教师应当从以下几个方面入手：一是保障学生有较为充足的手指锻炼时间。教师可以利用学生的休息时间，播放钢琴曲让其欣赏，调动学生的学习积极性，并且在这一过程中，教师应当帮助学生熟练的掌握每个钢琴键所在的位置以及其音调等内容，并且要给予学生充分的时间进行训练，并且帮助学生在不断地训练过程中，实现学生钢琴弹奏姿势的不断正确掌握，进而更好的进行钢琴的学习[2]。二是根据学生的实际钢琴弹奏情况，进行有效的教学进度的安排以及进行。为了满足这一要求，教师在日常的教学环节中应当充分的了解掌握每位学生的实际学习情况，并且能够根据学生的实际学习情况来制定科学有效的教学进度以及教学内容。此外，教师应当根据学生的实际情况，帮助学生打好坚固的练习钢琴的基础工作，并且不断地实现练习难度的增加。最为重要的是，教师务必要鼓励学生及时的进行练习与实践，实现钢琴水平的不断提高。
2.3 保障教学模式的灵活有效
对于高中阶段的教师而言，尤其是音乐特长生的辅导教师而言，由于面临着学生多、教师少的现实问题，相关任课教师在教学的过程中还承担着多个专业的教学工作。这一问题的存在会导致学生在学习的过程中无法实现个人的专业化发展。基于此，教师在教学的过程中，应当根据学生的实际情况，采取有效的教学模式。例如，教师在教学的过程中，可以根据学生的实际学习情况，将学生进行适当的分组。并且对学生的错误尽心集中指点、帮助学生解决困惑。最为重要的是，这种小组化的学习，还可以帮助学生更好地安排学习时间，从而引导学生更好地进行学习。
3 结束语
在高中的钢琴教学的过程中，为了实现学生钢琴专业化水平的不断提高，相关任课教师务必要及时的承担起自己的责任与义务，从调动学生的学习积极性入手，帮助学生进行牢固的手指锻炼，并且根据学生的实际情况来及时的调整教学模式从而实现学生钢琴水平的不断提高。推动学生的不断发展。
参考文献：
[1]张宇.音乐本体视角下探析钢琴演奏中的呼吸规律[J].戏剧之家.2020：24.
[2]王静.高中钢琴教学中情感因素的渗透[J].音乐时空.2021（09）：99.