张瑜
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：阅读教学是我国小学语文课堂教育和学习的主要内容，阅读式教学对于小学语文的阅读水平也具有一定影响。目前，在小学教育的条件下，教师最为需要认真思考的问题就是，小学语文阅读式教学的方法不能很好地进行，同时在教育和阅读学习的课堂中也存在着一些问题，这些问题对于小学语文的阅读式教学方法有效快速实施，产生了一定的障碍性作用，阅读式的教育与学习水平和素质很难在教育中得到保证。
关键词：小学语文；阅读教学；问题；对策
引言
阅读是小学生学习知识，积累知识及提高学习能力的重要方法。随着社会的迅速发展，阅读在人们的意识里也越来越重要。新课程教学标准同时强调着阅读的重要作用，教师需要关注到学生阅读水平的培养和发展，这样更加有利于促进教师在阅读课堂中的课程进展。培养学生的阅读能力和阅读水平，可以帮助学生去体会到课本文章里的丰富感情，抓住文章的主题，不断增强小学生的语言感受能力，为学生阅读水平的提升打下良好基础。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）重视程度不足
在一些小学学校里，部分小学语文教师并没有充分认识到阅读的重要作用，因而没有注重对学生阅读能力的培养，而是把语文知识的掌握和语文答题能力当作教育的重点。这种现象的本质是教师对阅读教学的基础作用没有充分了解，也没有充分了解小学生的认知水平，对学生的语文知识需求不够了解。在课堂教学过程中，教师过分关注教学目标是否实现，过分考虑语文教学的完成速度，没有充分认识到学生的接受程度。部分教师在讲解文章内容时，片面地从字词句的特点入手开始讲解，只对学生进行语文解题能力的培养，并没有引领学生充分了解课本内容的主题感情，这种阅读教学方法，一定程度上会降低学生对学习语文的兴趣和热情，不利于小学生语文素养的提升。
（二）阅读范围过窄
学生在日常的阅读学习中，所使用的阅读资料都是来自课本，但是学习运用的阅读方式是语文教师的讲解与分析，学生阅读的范围只是在课本里，时间长了以后，小学生的阅读兴致便会慢慢降低，随着时间推移，他们便与许许多多的名篇名著越来越远。再由于当前社会的真实现象，大家都迷恋于手机、电视媒体，他们都对这些快餐文化极大关注，无心问津那些处于静态的书本，结果造成对文学作品的欣赏程度越来越低，使得学生的阅读也变得越来越困难。
二、小学语文阅读教学中的具体解决策略
（一）树立明确的语文阅读教学目标
在小学阶段的语文阅读教学过程中，教师有效地进行教育，不只是为了能够提升学生的语文阅读能力，更加重要的是让学生的内心世界更加丰富精彩，有效培养学生体会阅读素材中所表达的情感因素。这就要求语文教师在引导学生进行阅读过程中，应有明确的阅读学习目标，只有树立起明确的语文阅读目标，才能引导学生更好地达到阅读目标。以引导学生阅读《倾斜的伞》相关阅读内容为例。首先，本文设置语文阅读教学目标，通过阅读目标的设置，让学生感受爱心的力量，让学生学会关爱奉献爱心。其次，教师在树立了明确的阅读教学目标之后，应该引导学生体会爱心的重要之处，通过有效的引导让学生树立良好的道德品质。
（二）有效引导让学生学会自主阅读
在以往的教学观念影响下，教师并不重视学生的自主学习能力培养。因此，语文教师在阅读教学过程中，应努力调整阅读教学方式，在学生进行阅读练习的过程中，不能直接将阅读的答案展示给学生，而是引导学生通过自主阅读能够学会表达自己的个人见解，从而提高学生的主动学习能力，同时语文教师在阅读教育过程中，设置一些课本以外的阅读问题，促进学生主动考虑问题，主动大胆的表达自己的想法。
（三）有效组织阅读教学活动，实现学生个性化培养
随着我国新的课堂教学观念的不断转变，促进学生个性化的发展是现代教育工作的新理念与要求。因此，语文课堂老师们在进行小学语文阅读教育的过程中，应该更加关注到小学生自身的个人发展，注重到小学生自身个人化成长的需求。在我国传统的阅读课堂教学中，语文老师通常都是会对学生进行精读，这种传统的阅读课堂教学模式并没有充分考虑到学生自身的个人发展要求，也很难培养出学生的思维想象和联系能力。在推进小学语文阅读课堂教学的过程中，教师首先要做的是了解学生的个性特点和思维方式。通过有效地引导，让学生学会自主阅读，让学生拥有自主的思维形式，并且通过语文阅读教学有效的培养学生想象力。例如，本文在引导学生阅读《触摸春天》这一文本内容时，本文运用多媒体教学设施播放事先准备的与春天相关景致的课件，让学生感受春天的美丽景色，体会春天的生机活力。将学生引入到所创设的情境当中，使学生能够更好地理解本篇文章的深层次含义。同时，本文为了能够让学生大胆的想象，将学生带入到公园去亲身体会春天的美丽景色。然后，在课堂上让学生将自己的个人感受表达出来，并发挥自己的想象表达自己的内心想法。通过这一方式让每一个学生都能够展示自己的个性发挥自己的想象。
结语
培养学生养成良好的阅读习惯，有利于开拓学生的思想，扩展学生的学习视角，促进学生的阅读能力，提升学生的综合素养。教师们应该充分认识并考虑到我国现代语文阅读课程的重要意义和深度，培养学生的阅读技巧与能力，将直接影响到一个学生对于其他各门学科的掌握与运用情况，也将直接影响到学生对于这些信息的理解以及接收能力。因此，在这一过程中，教师必须做到的就是，要通过培养小学生自身养成一种良好的阅读习惯，帮助小学生们发散性思维，开阔视角，陶冶个人性情。
参考文献：
[1]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际,2016(21):179.
[2]陆晓霞.基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理）,2021(01):264-265.