杨丽娅 张颖 蔡云迪 王国淼 曾安琴
云南工商学院 云南省昆明市 650000
前言：随着课堂改革的不断深入，一个完整的小学语文教学活动需要经过六个基本环节：教材研读、目标分析、内容选择、教学设计、课堂执行和教学评价。其中，课堂执行中小学生的课外阅读量至关重要，农村基 础条件和意识的薄弱一定程度的影响了小学生的课外阅读量也一直存在着问题。
摘要:阅读教学在学生学习中占据重要的地位，如果提升了学生的阅读能力，将在多方面取得显著成果，例如，提升学生阅读量、开拓视野；帮助学生积累作文素材，写出好的文章；收获知识，锻炼陶冶他们的情操等等，所以，提高学生的课外阅读量势在必行，在教学中也发挥着极其重要的作用。就农村小学课外阅读为例，简要说明相关观点，找出其存在的问题，并浅谈应对的措施。
关键词:农村小学 语文教学 课外阅读
生活中处处充满知识，在知识中成长就需要阅历的充实，对汉字的理解和掌握，当然学生的学习也是如此，阅 读能力好的学生对于汉字的理解和掌握相对就会比阅读能力差的学生要更加好，因而对于其他学科的学习也会比阅读能力差的学生更容易接受和理解。当然，阅读能力好对学生日后的学习和生活都会产生极其重要的影响。
一、小学生课外阅读的意义
新课程改革的下，小学语文课程标准明确地对学生提出要求，要求学生有独立进行阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的阅读积累，在九年义务教育中，课外阅读总量应在四百万字以上，这就要求学生不断的拓展自己的课外阅读量，增长阅读知识，从而提高阅读能力水平。小学在课外阅读的意义主要体现在以下几方面：1、让学生在阅读中获取各种知识、开阔眼界，以便帮助学生积累一些写作素材；2、借助课外阅读的开展和指导，促进学生的全面和谐发展，提高阅读能力；3、小学生进行课外阅读，培养学生的品德修养以及审美能力，增强学生的文化底蕴认识，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。但是，农村的小学是一个非常特殊的小学生群体，所以在农村小学课外阅读中存在各种各样的特殊问题需要我们进行探讨、解决。
二、农村小学语文课外阅读中存在的问题
我国现阶段处于发展中国家，教育发展水平相对不平衡，师资力量，教育教学设备方面都存在着较大对的差距，特别是农村小学尤为突出。农村小学占据我国小学主要部分，也凸显出了很多的问题，主要体现在以下几个方面：
1、阅读氛围不好，基础条件不足。家长沉迷于电子娱乐产品，对孩子督促不够，造成不良影响；学校较多关注学科成绩，对学生的课外延伸较少。
2、阅读内容较为局限。大多偏向于喜欢看漫画书与作文类书籍。
3、阅读时间较少。小学生家庭作业偏多，家务多，玩心大。
4、阅读方式单一，缺乏指导。大多通过个人纸质阅读，缺乏家长与教师的阅读指导。
三、农村小学语文课外阅读的解决对策
1、营造良好阅读氛围，激发学生兴趣。适当进行亲子阅读活动，充分利用学校图书馆，文化墙，班上合理开展图书角。让墙上与宣传栏上充满书香气息，变成学生的阅读材料，内容实时创新与更新，有助于激起学生的阅读兴趣，提高学生自主的学习习惯，拓展学生的课外阅读量，如涉及到优秀名著、民间传说、科幻读物，用榜样激励法让学生爱读书，引导学生爱上读书，开拓自己的视野和从中汲取养分，开展有趣丰富的活动。当然教师也要其自身阅读能力，以身作则成为终生阅读的先行者，从而让学生爱上阅读，并且有一个良好的终身学习习惯。
2、安排精准阅读任务，每周进行一次读书笔记检查。开展与课外阅读有关的收集活动，比如让学生阅读自己感兴趣的书籍，课上进行交流，积累一定的经验，摘抄好词好句，让学生体验到写作的乐趣，并布置每周任务“小练笔”和适当的阅读内容，写好读书笔记。课外阅读应该让学生养成良好的阅读习惯，利用提纲法让学生在读完一本书后，能够将书中的要点或者主要内容概括的写出来，分列出要点并结合自己的心得和感悟把内容写出来。
3、优化家庭作业，校内合理设置辅导课，减轻学生压力。根据新课程标准的要求，要注重培养学生的阅读兴趣，扩充学生的阅读知识面，增加阅读的数量，提高阅读能力，这就要求学生多读书，好读书，读好书，最好整本阅读。需要扩大学生的课外阅读量，学校应该适当减轻学生的课后作业压力，提高有效的作业，不出现重复性的作业，让学生能够高效完成作业，留有更多的时间进行课外阅读，还可以增加学生有关阅读的作业，从而提高学生阅读水平。每天设置一节辅导课，让学生完成家庭作业，教师进行指导，学生在自己认为家庭作业完成的情况下可以根据自己的实际情况，找自己感兴趣的书籍进行阅读和积累。
4、线上线下结合，开展阅读交流会，提高家长和教师的阅读指导能力。拓展书源的渠道，把课外阅读与课内阅读相结合，线上与线下相结合。在布置预习作业时，可要求学生，多种方式搜集阅读的相关资料，利用网络资源教会学生在网络环境中有效的获取到有效的知识，鼓励网上读书，开拓学生视野。另外，指导阅读的方法对小学生阅读整本书有着至关重要的作用，掌握阅读方法需要家长和教师形成合力，开展阅读交流会，分享好的阅读方法，切记拔苗助长，让学生先学会方法再进行课外阅读的略读，最后归纳总结指导阅读方法具体实施。
综上所述，农村小学课外阅读不仅能够满足当下的情操陶冶和知识丰富，还可以在一定程度上影响其后期发展。所以，家长和教师应该加强对学生课外阅读指导和关注，从而促使学生养成良好的课外阅读习惯。
参考文献:
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