尹岩飞
山西省长治市屯留区直机关旭光幼儿园046100
摘 要：目前，多媒体技术得到快速发展，并且逐步深入到不同的领域，对社会与人的发展产生深刻影响，其在相应的教学活动中应用的也更加广泛。幼儿教育可以说是教育的基础，在整个教育的过程中适当的运用发达的信息技术，对幼儿教育的进展有极大的积极影响。在本文中注重讨论多媒体信息技术在幼儿教学中留有的一些不足以及如何更有效的借助这一技术来提高授课质量。
关键词：多媒体技术；幼儿教育；运用
随着我国科技的快速进步，多媒体技术在教学中普及，很大程度上提高了授课质量和效率。就当下幼儿园的教育活动来说，越来越多的教师在授课时会优先借助多媒体来进一步辅助，以此来丰富学生的课堂活动，让他们接触到更广泛的知识，帮助幼儿可以更加全面的学习知识。多媒体信息技术和教学活动的有效联合提供了教学的更多可能性，也能够很大程度的激发孩子们对学习的热爱和兴趣，促使他们在掌握知识时可以自主进行学习。
1. 多媒体信息技术在幼儿园教学中应用的意义
就目前的教学，效果来看，这一技术已经为幼儿教育从多个方面带来了好处。首先，对于教师来说，可以不断丰富授课形式，采取多元化的教学方式，以此来提高讲课质量。并且这一方式还可以有效减轻相关老师的教学负担，他们可以借鉴他人的多媒体教学经验，比如采取视频授课，或者是借助一些色彩丰富的PPT，都可以很大程度上减轻教师的任务量。其次，对于孩子们来说，可以提高他们的学习兴趣，从而更愿意融入数学课堂，提高学习效率。长此以往就会形成学习习惯，有利于培养自主学习能力，不论是对他们的现在还是未来，学习能力都是有重要作用的。
2. 目前多媒体信息技术在幼儿教育中应用存在的不足
尽管我国多个地区的幼儿教育已经采用了多媒体教学，但是总体来说还是存在一些不足，具体可以从以下几个层面进行分析。首先，教师对于信息技术的思想认识不彻底。大部分老师受到传统教育模式的限制，难以理解并熟练使用涉及到新技术的新型教育模式。并且这一技术的应用也对老师的能力进一步提出了一个较高的要求，相关教师可能不了解信息技术的使用，所以在具体的应用时并无法发挥其最有效的作用。其次，利用信息技术进行授课，一般会舍弃传统的黑板板书，这样可能给予幼儿的体验感较差，比如在教幼儿识字时，大都利用多媒体进行展示，并无法向他们展示具体的书写步骤，这时的教学效果可能并不理想。此外，还有一些老师难以理解新型教育模式中自己的作用，可能会过分的占用课堂时间，忽略幼儿的主动性，降低了他们的参与感，未在授课时给予幼儿充分的自我发挥空间。
3. 提高多媒体信息技术在幼儿园教学的应用质量
3.1 课前运用多媒体创设教学情境
幼儿阶段，注意力往往还难以完全集中，所以老师进行教学时，就需要能够激起学生的兴趣，使得他们可以自主加入的课堂中，这样学习效率会得到很大程度上的提高。而多媒体技术作为声音和影像的集合体，可以借助丰富的画面和音频来吸引孩子们。例如在帮助学生认识时间时，可以利用多媒体技术展示各种不同时间的时钟，构建生活化的场景，并进行相应提问，让他们在思考中集中注意力。如此既让幼儿明白了这节课的教学任务，也可以帮助他们在学习的过程中可以自主进行思考。
3.2 课中利用信息技术整合教学资源
在进行授课的过程中，如果仅依靠课本知识来传授知识，可能并无法有效拓宽幼儿的视野，也无法很好的吸引他们的注意力。因此，在信息化的环境下，教师可以不再只是拘泥于课本上的知识，而是可以利用网络作为授课的辅助工具，教师们将有用的教学信息进行整合，丰富教学资源，寻找适合幼儿的教学方法。当然，在整合教学资源的时候，也要遵守以下几条规则：
（1） 找寻能够刺激幼儿思维发展，提高创新能力，自主思考的资源。
（2） 紧密连接幼儿的实际生活经历，策划完整的讲课活动。
（3） 建立自主课堂形式，本着课堂就是归属于学生的原则，让学生能够自主上讲台讲课，在体验中学习到知识。
3.3 课后利用信息技术进行课堂反馈
课堂时间有限，导致教师在课堂上只能提问到极少数的学生，没有被提问到的学生就不能及时发现他们的问题，在多媒体技术的帮助下，这个问题可以很好的解决。比如，可以建构一个平台，使学生通过网络可以线上发言，这样不仅可以统计学生共同的问题，也可以更好的发现他们学习的不足之处，进而教师可以针对每一个学生的问题进行逐个解决，使学生的学习更加清楚，教师也可以提高了教学质量。此外，相关教师还可以利用多媒体技术来进行课后辅导，比如以微课的形式来让幼儿自主学习自己未掌握的知识，可以最大化的理由零散时间帮助他们学习。
4. 结束语
现代多媒体信息技术给幼儿教育事业增添了更多的可能性，老师也需要调整自己的授课方式，不断的做出创新和改变，敢于应用新技术来开展教学活动，帮助幼儿自主加入课堂。当然，在这个过程中老师需要根据幼儿的实际情况，合理地开展教学内容，以此来丰富课堂的趣味性，让他们尽可能多的接触到更多新知识。
参考文献
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