雷俊基
贵港市覃塘区蒙公镇民族初级中学 广西贵港 537126
摘要：在传统物理课堂中老师采用的教学方法是灌输式教学方法，也无法跟得上当前教育前进的步伐。现代多媒体技术与其傲人的姿态，逐步迈向了中学校门进入了物理课堂，因此在信息化背景下，老师需要积极探索好的信息技术，使其可以在初中物理课堂教学中发挥作用，此外作为物理老师要发挥多媒体技术来提高初中物理教学的成果。那么在本文当中就要探讨多媒体辅助下，初中物理教学课程方法的改革措施。
关键词：多媒体、初中物理、教学方法、改革措施。
引言：初中物理是初中学习阶段的重要组成部分，因此对于学生的发展会起到重要的作用，但是在传统物理教学过程中，往往是枯燥无味学生也没有特别大的学习兴趣，所以多媒体技术的发展就为老师改变初中物理教学方法提供了新的思路注入了新的活力。它可以弥补传统物理教学的短板，有效提高物理课程的教学效率，培养学生的学习素质。此外，多媒体教学应用与物理教学中，可以将枯燥无味的知识，以图文并茂的形式再现出来，因而在本文中，笔者将探究在多媒体辅助下初中物理教学的方法策略。
一、当前物理教学中使用多媒体教学的重要性分析
所谓多媒体辅助教学是指以计算机作为教学媒体为学生创设一个良好的教学情境的教学方式，它可以有效提高学生的教学主体地位，并且在学生在学习的过程当中，还可以很好地培养其创新精神和实践能力，在教学方法当中具有不可复制的作用。随着教育的不断变革，多媒体技术已被应用到初中物理课堂中去，并以其特有的优势改变了物理老师任凭一本书进行课堂教育的传统形象，使得枯燥无味的物理知识变得活灵活现起来，因此多媒体教学，具有传统教学无可比拟的教学优势。
另外随着新课改在初中物理教学中逐步开展，中学物理老师就需要不断探索与时俱进的教学方法，可以帮助学生在学习的过程当中，掌握使用应试教育的知
识，并且提高物理课堂的教学效率，达到理想效果。它可以将复杂的实验过程以及通俗易懂的形式再现给学生，并且可以有效激发学生的想象力，使得学生能够联系生活实际加强自身对于物理概念知识的理解，还可以不断提高中学物理教学的效果，增强学生对物理知识的理解。由此作为中学物理老师在新课改的背景下，要不断促进多媒体技术应用于课程中去。
二、中学物理课堂中使用多媒体教学的重要特点探究
其一在使用多媒体展开物理教学的过程中，作为中学物理老师也要正确的认识多媒体技术。虽然这项技术可以将枯燥无味的物理知识变得生动形象，但是凡事都有两面性。因此在使用多媒体技术的时候要将多媒体技术和其他教学方法手段，两者有机结合，才能发挥其最大优势。
其二在教学的过程中，虽然传统物理教学模式有着一定的弊端，但是其教学方法特别适用于我国应试教育的国情，因此在使用多媒体教学的过程当中，要促进多媒体和传统教育方法，两者有机结合取长补短相辅相成，例如在展开物理实验的时候，虽然利用多媒体技术可以将复杂的实验过程与图片视频的形式在现出来，但是学生没有进行实际操作，那么就无法掌握其关键要素，因此对于多媒体技术物理老师也不要对其产生依赖性，否则对于学生动手能力的培养反而是无效的。结合多媒体技术，那么就可以帮助学生进行物理知识，建构提升学生能力的同时，也让学生掌握了物理相关实验。
其三多媒体技术在初中物理课堂当中只能算作一项辅助手段，不能占据教学的主体地位，在现代化物理课堂中教师，学生，教材这三者有机结合，相互利用才能够促成一个有机的整体，多媒体只能作为一个辅助手段，要在课堂当中充分尊重教师的主导地位和学生的主体地位，老师不能让多媒体技术代替老师的授课，并且在使用多媒体技术课件的时候，不能只追求课件地华美而忽视了实际内容的重要性。因此，在新课改下，初中物理老师要努力构建教师、学生、教材和多媒体这几种共同协作的新型教学模式。
三．多媒体技术在中学物理课程中的改革策略
1.1 重要物理实验的重要性，培养学生的思维
物理这门课程具有一定的抽象性，需要不断提高学生的逻辑思维才能够让学生逐步跟上老师的讲解思路。在传统物理课堂中老师采用的是灌输式教学方法和实验法结合帮助学生加强对物理知识的理解。但是这一教学方法的弊端就在于学生对于实验这方面掌握不是很清楚，物理课程需要实验才可以将所学的原理理解清楚，此外在一些学校中，老师对于物理实验的关注度不够，所以使得大部分情况下都是以小组的形式学生展开物理实验，那么，其实会有一大部分学生对于这项实验的操作不是很清楚，就会产生对于课堂所学原理理解不当的情况。因此，新时代下的多媒体教学模式，会将物理实验课程直观地展现给学生。但是尽量可以让学生参与实验的就不要将实验过程，以视频图片的形式再现给学生这样不便于学生的实践能力和思维能力的提升。但对于一些偏远地区以生动形象的多媒体技术，就会将物理知识实验过程变得生动化直观话，可以加深学生，对于物理知识的理解，提高学生的物理学习兴趣。
1.2 尊重学生的教学主体地位，重视学生兴趣培养
其次，在新课改的时代背景下，作为老师要还教学主体于学生，尊重学生的教学主体地位。并且在上文中有提到过物理是一门逻辑性较强的课程，因此对于很多学生来说，这门课程的学习兴趣就不是很强，因此在教和学这两者之间作为老师要更加尊重学生的重要性。学其实就是培养学生的学习兴趣，对于中学生而言，培养学生的物理兴趣，就是他们学习物理知识的根本途径。俗话说得好；兴趣是孩子们的第一任老师。学生只有有兴趣才能去，将物理学好。此外中学生也还正处在对于新鲜事物具有强烈好奇心的时间点上，中学是他们第一次接触到物理课程，如果物理老师还利用传统教学方法，那么就很容易使得学生的学习兴趣以及对这门课程的重视程度降低。因此，作为中学物理老师要利用好多媒体技术创设良好的教学情境，激发学生对于物理知识的学习兴趣和探索精神。例如：中学阶段学生所接触到的光学这一块，老师想让学生加深对光的直线传播速度、反射定律、平面成像、折射等等这一块儿内容的理解。那么，就可以利用多媒体辅助手段那些无法用言语表达的枯燥知识，可以利用多媒体技术，以动画图片的形式展现出来，加强学生的感官体验。老师可以采用这种新型表达模式，充分调动起学生的学习积极性，这比老师在课程中不停地将要有效地多。
1.3 利用多媒体技术，拓展学生的知识面
此外，课本中的知识毕竟是有限的，在传统教学中，大部分的教学形式知识都来自于课本学生所学的知识，不利于学生的思维拓展，因此在信息技术高速发展的今天多媒体技术为学生带来了更多的物理知识，它可以有效地拓展学生的知识面调动学生的学习兴趣和探索精神。就比如中学所学的电路这方面的知识，除了要让学生了解到电路的正负极之外，还可以去给学生拓展生活用电。这个与我们生活息息相关的内容，可以通过视频的形式给学生讲解如果家庭当中用电过大将会导致的危险提醒学生用电安全，这会对学生的思维拓展有极大的帮助。
总结：总而言之多媒体技术，对于初中物理课程有着非常重要的辅助作用，因此作为中学老师要将其合理地运用到物理课程中去，但是不能忽略了教师的主导地位，可以利用其弥补传统物理教学的不足，使得学生在学习的过程中更加便于理解知识，并且可以有效提高初中物理课程的教学效率。
参考文献：
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