陈远洋 谢 林
湖北省襄阳枣阳市王城镇小学 441217 湖北省襄阳枣阳市王城镇小学 441217
摘要：在核心素养教育背景下，以往那种学生被动接受知识的“填鸭式”教学模式已经逐渐弱化甚至消失，取而代之的是“有效引导”教学策略。尤其在小学数学教学中，“有效引导”有助于培养小学生学习兴趣，帮助小学生养成良好的学习习惯，使其数学核心素养得到不断的完善与提升。针对小学数学教学中的“有效引导”策略进行系统化研究。
关键词：小学数学教学；有效引导；策略研究
引言
现阶段，我国小学教育呈现出崭新的局面，国内的教学工作不断取得优异的成绩，尤其是自从新课程改革标准政策实施以来，小学数学课堂教学发生了很大的变化，如今的小学数学课堂已经呈现出灵活、智慧、轻松、和谐的教学氛围。但是，对现阶段小学数学教学的深入研究发现，我国的小学数学教育依旧存在很多的问题，阻碍了教育事业的发展。因此，在今后的小学数学教学工作中，小学数学教师要在改变传统教育教学模式的同时，有效激发小学生的学习兴趣，从而使小学数学教学中的“有效引导”教学策略得到最大程度的发挥。
1有效引导在小学数学教学中的作用分析
1.1能激发小学生学习数学的兴趣
小学生虽然对外界事物有强烈的好奇心，但注意力难以集中，容易分心。教师在教学中采用有效的方式将小学生的注意力集中起来，既能够保持小学生的好奇心，也能避免出现分心的情况。教师在小学数学教学中采用有效引导策略，精选贴近小学生生活或小学生感兴趣的教学素材，能够很好地吸引小学生的注意力，激发小学生对学习数学知识的兴趣，促使小学生有效融入课堂，积极主动地进行学习，提高小学生学习数学的有效性。
1.2能促进小学生的数学智力开发
教师结合小学数学的教学内容，精选贴近小学生生活或小学生感兴趣的教学素材，能使小学生认识到生活中的数学知识，激励他们认真观察并记录生活中常见的数学现象。通过与同学讨论、查阅资料和向师长请教等方法，小学生能逐步掌握应用数学知识解决实际问题的方法，提高自身对数学知识的灵活应用能力，实现对数学智力的开发。
2如何在小学数学教育中充分发挥“有效引导”策略的优势
2.1创设积极、轻松、和谐的数学课堂氛围
在今后的小学数学过程中，为了更好地帮助学生学习数学知识，对小学生实施良好的“有效引导”策略，就需要广大小学数学教师采取多种教育手段，创设积极、轻松、和谐的数学课堂氛围，这不仅符合课程改革标准提出的教学目标，也符合当今社会对于学生的各项要求。
轻松的课堂氛围可以帮助学生缓解在学习时的压力，保持愉悦的心情去学习数学的相关知识，提高学生的学习积极性。
2.2引进多样化教学实施策略
目前，存在多种先进科学的教学方法为小学数学教师实施“有效引导”教学提供支撑，例如，生活化教学、情境化教学、多媒体教学、游戏化教学、小组合作教学等。而究竟采用哪一种方法，还需要教师依据实际教学需要以及学生的兴趣喜好而定。例如，在背诵乘法口诀时，如果让小学生通过死记硬背的方式进行机械化记忆，个别学生会出现注意力不集中、打瞌睡、说悄悄话等现象，其他学生也难以集中学习。此时，教师可以给学生提出一些生动有趣的乘法计算题，对学生的学习意愿实施“有效引导”。
2.3增进思维转变，培养创新助力
学生的思维技能、理解能力、分析能力等各个方面的能力对于学习数学都有着巨大的作用，尤其是思维技能的培养。老师在培养和锻炼学生的思维技能的同时，也需要将思维技能进行转变，教授给学生创新思维的运用。学生在思考问题时，对于题目没有相应的解题思路，没有联想到题目中各个条件之间的关系，这也就是现在的同学们以形象思维去思考问题。针对于此，老师需要为同学们教授具有代表性的数学题，让学生明白条件与条件之间的内在关系，进而找到解决问题的思路，下一次遇到这种问题时，能够熟练地解决，这也为同学们的逻辑思维技能的锻炼打下扎实的基础。
2.4错误引导，提示小学生改进不足
教师在教学时还应注意总结小学生常见的错误，帮助小学生明确在掌握相关知识点的方面的不足。小学生常见的错误是一种宝贵的教学资源。教师帮助学生分析错误的原因，引发学生对常见错误的思考和重视，实现对课程教学的有效导入。对错误的纠正本质上是一种全新的学习，教师发现小学生的错误等于帮助小学生找出思维的弱点，帮助小学生进入全新的学习模式。小学生的先天学习能力和接受程度存在差异，所以教师要认真研究小学生常出现的错误和问题，根据小学生的身心特点进行针对性引导，和小学生一起找出出现错误的原因，培养小学生细致缜密的数学思维习惯，帮助小学生有效提高自身的数学水平
结语
在小学数学教学中实施“有效引导”策略，不仅符合素质教育改革的基本要求，更有利于提高小学生的学习兴趣，使其体会到学习的乐趣与重要性。通过师生之间、生生之间的良性沟通与互动，可以建立起更加高效的课堂教学模式，使小学生的数学核心素养获得显著提升。
参考文献：
[1]王玉芬.浅谈小学数学教学中的“有效引导”策略及其运用分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（四）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020.
[2]林志龙.有效引导策略在农村小学数学教学中的应用[A].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——决策理论与方法研究学术研讨会”论文集（上）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院:《科技与企业》编辑部,2016.