曾和元
重庆市万州区沙河小学 404040
摘要:中国经历了长达五千年的文明历史，中国的文化则有着深厚的底蕴，我们要将优秀的文化精髓继续传承下去，将传统文明渗透到每一位人，对优秀传统文化的传承，要从小加强学习与教育。为此，在学生基础阶段将优秀的传统文明通过德育教育渗透给学生们。对于德育教育的学习应从实践与内容进行教学渗透，进而通过两者相互结合增强传统文化的渗透力。为此，对小学德育教学如何去渗透文化内涵进行了提问。
关键词:小学德有;优秀传统文化;渗透
中国的传统文化涉及范围非常广泛，其内容可谓是丰富多彩，由此可以看出，中国的传统文化是如此的优秀而博大。中国的传统文化与小学德育教学活动巧妙融合能极大的扩大教育的内容与深度，引领学生们树立良好的价值观与人生观并促进学生们的全面发展。为此，在德育教学中，教师们应积极对传统文化的代入进行研究与整合，以最大限度提高学生们的全面发展。
一、现阶段小学德育教学中对传统文化进行新定位
1.1工作的重要内容
从古至今的学习中人们都要求学者德行兼备，由此可见，可以看出古人及现阶段人们对德育工作的重视程度。传统文化与德育教育的关系密不可分。古人中的精华文化是现阶段小学德育教学的重要学习内容，以便使学生们的文化素养及道德标准增强。学生们现阶段处在身心速成的萌芽与关键期，德育教学对小学生们是非常的重要，学校的老师们应该重视并积极引导，让小学生在优良传统文化的耳濡目染下，提高自己的道德水平，也使中国的优良传统文化得到传承。教师们在进行教学时，调动现实中所有的资源进行文化传播。
1.2工作开展的动力与源泉
从古文及历史中可以了解，古人格外的注重“德”的培养。德才兼备、以德为先等，可以看出“德”在学习的地位中相当高，古人对“德”进行深入的探讨与学习并著成许多书籍，为学习“德”的优良文化找到了材料，为小学生的学习提供了丰富的源泉与满满的动力。
1.3良好“三观”速成
“三观”大多指人生观、价值观、世界观。小学阶段是孩子们“三观”形成的萌芽期与关键期，“三观”对今后每个人的个人发展道路有着较大的影响，在进行德育教学的学习中，应尽力将民主主义与爱国主义等优良的传统文化要点带入课堂与课堂活动，长此以往，在长期的熏陶下，为小学生树立良好的“三观”。
二、现阶段小学德育教学中优秀传统文化渗透途径
2.1多元化的教学活动
据以往经验，大部分的课堂教学大都是单纯的说教式，如果小学德育教学的学习在开展的过程中，也是用以往的方式进行教学，那么这种方式对于学习的效果是无效的，且渗透能力非常低，无法使知识内容尽到该有的作用。为此，教师们应进行探讨传统文化如何渗透到每一个学生。据不同的方式实践表明，教学时进行丰富多彩的活动可以使渗透效果增强。因此，教师们应积极组织并开展活动，使学生们在多彩的游戏活动中快乐而深刻的学习。如，为使学生们有机会接触更多的优良传统文化，可以为学生们展开阅读计划并组织作品朗读比赛的传统文化活动，对活动中优秀的同学们进行鼓励表彰。同时也为激起学生们积极学习知识的动力，为此建立了竞争的机制。小学生们对传统文化作品多次重复的学习与朗读，多次的重复使学生们对传统文化的感受不断的加深进而将传统文化慢慢转化为学生自己的知识。教师们也可以根据传统的节日来进行文化的渗透，如在元宵节的时候，开展一些节日庆祝活动，教学生们做元宵，同时讲述元宵节的来历，使学生们养成深入了解传统文化的习惯，教师们在之后的教学中引导学生并将传统文化内容升华。
2.2传统文化素材大量运用
优良的传统文化在小学教育教学中的有效渗透已是教师们探讨的重中之重。教师们为使传统文化有效的渗透，在日常工作中对传统文化素材进行了大量的挖掘与应用。对教材知识的讲解也应渗透一些文化知识，如，在教学谦让的内容时，依据“孔融让梨”的文化进行讲解，以此来吸引激发学生们对学习的热情与积极并提高课堂学习的效率。教师们还应该进行创新教学，中国古代的文字大多是文言文，古代的文章无可质疑也是用文言文记载，教师们应该根据课本认真的筛选一些适合小学生们所能接受的文言文文章，以此来进行教学活动。如，小孩子们长背的《弟子规》等，教师们引领课上课下结合学习，丰富小学生们的日常生活并增加学生们的知识文化的储备，进而提高课堂教育的效率与文化的渗透。在一些学习中教师们可以网上查找图片等吸引学生们的关注，并用视频的形式提高课堂氛围，以此来增加小学生学习兴趣。
三、结束语
综上所述，将中国传统的文化融入到小学德育中，可以使小学生有强烈的道德观念与名族自豪感，使中国精神的种子小在小学生们的心里萌发生长，同时也带动小学生向品德高尚、言行文明的方向迈进，进而为小学生成为新一代国强少年打下坚实基础。在实际的教学中，德育教师们应当对教学方式进行创新，找出更适合学生们理解文化知识内容的素材，并进行多元化教学活动，让学习的氛围变得愉快并使文化的理解更加深刻，同时使学生们更加的喜欢学习传统文化。
参考文献:
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