罗正伦
重庆市渝中区人和街小学校 邮编400015
摘要：新课标视域下，教师与学生在课堂教学中的地位发生了变化，学生逐渐成为课堂教学主体。在此基础上，学校管理者以及教师需要对小学数学教学方式进行改革，以“生本”理念作为指导思想，突出学生在教学活动中的主体地位。引导小学生主动学习数学知识，并对数学知识运用问题进行自主探究，借助这种方式提升小学生数学核心素养。
关键词：“生本”理念；小学数学；教学改革
引言：
“生本”理念的提出是近些年教学理论研究工作中取得的一项突出成绩，该理念在“以人为本”理念基础上逐渐演化而来。在该理念指导下，开展小学数学教学活动过程中要更加注重学生的感受，通过积极的引导让小学生能够掌握正确的学习方式，并培养其主动学习的意识。以“生本”理论为基础，对现有的小学数学教学模式进行优化改良，能够有效提升小学生综合素养，加深小学生对于数学知识的理解，同时提升小学生实践能力，让其能够利用学习的数学知识解决实际问题，因此“生本”理念在教育教学体系中具有广阔的应用前景。
一、加强师生互动
传统教学模式中，教师与学生处于不平等的地位，教师占据着课堂教学的绝对主动权，学生只能处于被动听课状态，教师与学生之间的沟通严重不足，这些问题的长期存在，导致小学数学教学效率始终得不到有效提升。针对这一问题，教师需要将“生本”理念作为工作指导思想，主动将课堂主体地位交还给学生，尝试通过各种方式加强与学生的沟通。具体开展数学教学活动时，教师可以采用小组讨论方式，将小学生分为若干个小组，为每一个小组发布探究课题。小学生们一方面在组内就该探究课题进行讨论，另一方面对于课题中的难点问题积极尝试与教师进行沟通。在此过程中教师要扮演好“引导者”的角色，对学生们提出的问题进行认真的记录与整理，针对小组讨论过程中出现的特例问题，教师可以暂时加入该小组中围绕该问题进行直接指导。若出现的问题具有普遍性，教师可以寻找合适的时机对该问题进行统一讲解。借助这种方式锻炼小学生独立学习能力，同时拉近学生与教师之间的距离，帮助小学生克服面对教师时产生的畏惧心理，提升课堂教学效率[1]。
例如在学习《分数乘法》一课的时候，教师可以按照小学生的性格特点以及数学基础，依照“平均”原则将小学生分为若干个小组。
分组结束之后布置思考题“分数连加算式如何转变为分数乘法算式，计算分数乘法算式过程中需要注意哪些问题？”教师在布置完思考题之后可以将课堂交给学生，让小学生在组内进行讨论，自由翻阅课本或者进行算式练习。小学生讨论过程中，教师需要在各个小组之间走动，了解每一个小组的讨论情况，若小学生对某一知识点存在疑惑可以随时举手示意，教师需要详细询问情况并主动加入该小组中对小学生进行指导。此外，在课堂教学进入后半段之后,教师可以对每一个小组讨论的结果进行初步总结，布置若干道分数乘法应用题，一方面考查小学生自学水平，另一方面让小学生意识到运用分数乘法知识过程中常见的易错点，借助这种方式让小学生成为推动课堂教学的主力，引导其逐步养成主动学习、主动思考、主动沟通的良好学习习惯。
二、积极开展教学反思
“生本”理念框架下，教师需要对教学反思问题给予足够重视。处于小学阶段的学生接触数学知识时间不长，很多学生还没有找到适合自己学习节奏，头脑中也没有构建起完整的数学知识框架。这种背景下，教师就要带领小学生在每一节课的课后开展教学反思，引导小学生在教学反思过程中总结重点知识，并对学习目标以及学习方式进行优化与完善，结合自身实际情况逐渐形成适合自己的学习节奏以及学习习惯。实际开展教学反思过程中，教师可以借助信息化技术在互联网平台与学生进行线上交流，一方面定期发布一些具有总结性质的思考题，让小学生能够带着对于问题的思索进行教学反思；另一方面可以在知识总结阶段推送数学知识思维导图，帮助小学生逐步在头脑中构建数学知识框架，提升其综合素养[2]。
例如在学习《圆》一课的时候，课堂教学结束之后教师可以利用线上教学平台或者各种线上交流平台（微信群、qq群等）与学生保持联系，让小学生独立总结学习“圆”知识的心得，并将学习过程中遇到的障碍逐一列出，比如“对π的含义认知模糊”“无法区分圆的各种位置关系（外切、内切、同心、相交、相离）”等。通过教学总结加深对于“圆”知识的印象，并让小学生能够及时了解自己在学习“圆”知识时的薄弱环节，以此为基础有针对性地进行巩固练习，提升学习效率。
三、结束语
“生本”理念的提出，为教育教学工作改革奠定了理论基础。学校管理者以及教师需要明确学生在课堂教学中的主体地位，积极转变教学思想，通过加强师生互动以及带领学生进行教学反思等方式，提升小学生主动学习能力，变“学会知识”为“会学知识”，借助这种方式帮助小学生逐步形成逻辑思维能力，提升数学核心素养，为日后的学习打下良好基础。
参考文献：
[1]吕文辉.生本思想下小学数学教学方法的选择与改进[J].智力,2020(36):72-73.
[2]钟志明.重视生本思想 构建高效课堂——小学数学有效教学策略探析[J].新课程导学,2013(29):59.