赵益欢
贵州省遵义市第二十二中学
【摘要】高中班主任教师对学生来说不仅是学习中的教育者，也是学生生活中的引导者，班级是学校基础组织，也是学生开展教学和活动的主要基地，高中阶段的学生压力比较大，好的学习环境可以对他们的身心产生正面影响，班主任教师的管理理念和管理方法，直接影响着高中班级的管理质量以及学生思想德育教育成果。
【关键词】高中班主任；班级管理；方法策略
在教育环境大变革中，越来越重视学生的主体地位，注重学生个性化的发展，重视学生的素质教育。教师在变革中也不断调整教育的侧重点，积极响应现代教育理念的号召。在学校的教育工作中，教师的教育教学能力是影响教学的一个因素，班级的管理能力也是教育工作中一个重要的工作内容，对班级的教学有着重大的影响。对于高中阶段来说，学生各方面能力发展水平相对稳定，学生的个性发展更为明显，教师在班级管理中要注重管理的艺术技巧性，有效推动班级管理的有效实施，为学生营造一个良好的班级环境，建立良好的班风。
一、耐心进行引导，做好学生的思想工作
高中阶段的学生正处于敏感的青春期，其身心、思想和情感往往比较冲动，而且十分容易受到周围环境中各种因素的影响。高中生作为一个独立的生命个体，其具有不同的发展水平、性格特点以及兴趣爱好，其身上也会体现出不同的优点和缺点，作为班主任要有一双发现学生闪光点的慧眼，更不要吝啬对他们的肯定和表扬，从而帮助他们不断地树立信心并强大起来。但是对于学生的缺点，或是面对学生所犯的错误，如果班主任用所谓的班级班规来约束，很难令学生接受和信服，这时则需要班主任针对学生的行为，结合学生的实际情况，对其进行耐心的引导，帮助学生扭转思想，进而树立科学的意识和正确的观念。例如，当班上有同学因为学习压力，而产生辍学的想法，并且出现破罐子破摔的现象时，班主任要通过朋友式的沟通，寻找问题的症结，即长期以来父母对他的指责和贬低 [2]。此时，班主任除了帮助家长进行转变之外，最重要的是做好学生的思想工作。作为一名高中生要具有一定的抗压能力，同时也要准确地看待外界对自己的评价，并用名人案例对其进行引导，进而帮助学生逐渐打消辍学思想，换一个角度来看待父母的评价，他们的指责中其实饱含了对自己的期望和鞭策，从而立志做一个令父母满意的孩子，甚至是骄傲的孩子。
二、建立严格有效的奖惩机制，调动学生学习的正确率
学生要想发展，需要一定程度的激励和惩罚机制，这样才可以调动学生的学习积极性和主动性，一个好的班主任应该建立有效的方式来促使学生进步。在高中这个阶段，是一个属于优胜略汰的阶段，学生应该有强烈的竞争意识，在竞争中不断的突破自我，对于学生来说，在这种高强度的压力下，一个好的奖励，甚至是教师微不足道的关心都可以使学生的身心得到放松。同样，对于一些不听话的学生或者学习不认真不积极的学生，也应该有所惩罚。在这种松弛有度的学习中，学生的学习才会有所突破，有所成就。
在数学课堂和卷纸上，教师可以总结错题的层次，按照一定的规律对学生错题情况进行分析，例如，学生可以做出来但是没有做出来，或者试题超纲学生还是做出来，通过一定层次的分析，多次进行总结和重叠，可以发现学生学习的状态，对待多次完成超纲题目且做题态度好的学生给予一定奖励，对待学习态度消极的学生提出批评。当然，为了保护学生的自尊心班主任仍旧提倡以奖励为主。在语文默写试卷中或者是课堂背诵中，教师可以记录背诵或者是阅读默写满分的学生，通过记录黑板上，激励学生进行背诵的积极性，同时也惊醒学生背诵默写过程中提高准确率。
三、加强各科教师之间的协作管理
作为高中教育的重要纽带，班主任将学校、家长、各科任课教师和学生有效连接起来了。为了促进各科教师之间的协作，加强班级管理和建设工作，班主任可以充分运用现代化信息技术，搭建和借助沟通平台，强化日常班级管理效率。如班主任可以建立微信群、QQ群等沟通平台，针对学生在课堂上的学习情况、生活情况、科目成绩和课堂表现等，与各科教师加强联络，及时沟通和了解学生的思想动态，解决学生显露出来的心理问题，在不断提高学生学习成绩的同时，帮助学生完善自身人格，提升核心素养。
四、加强家校合作，共建美好未来
针对班级学生出现的不同问题，我经常会第一时间和家长进行交流，特别是住校生同学行为约束较为松散的情况，我会经常和家长进行有效的沟通，改正他们的不良习惯。再比如有的学生上课状态纪律较为松散，有说话睡觉的现象，我首先会和学生谈心，和家长了解情况，进而一步步想出应对策略。在日常的管理中，发现问题，首先我会及时冷静分析问题的根源，不急于向学生发火，同时向家长了解一些实际的情况。不会凭借自己的意气和冲动去处理学生的问题，这样做有时候反而适得其反。能让家长体会到作为班主任的付出和用心，真正为孩子的发展考虑，这是我工作的努力方向。通过和家长的有效沟通，大多数家长对班级管理工作和事宜感到满意。依靠学生与家长建立密切地联系，弄清楚学生在家的种种表现，可以让我更为全面地了解学生，对学生做出全面正确的评价。为此，我的班级建立了固定的家校互动机制，这种机制不仅是一对一的，更不是一种单项的循环。是家校共建，固定交流的平台。每学期期中期末考试结束以后，班级都定期召开家长会。当然，我们召开家长会的目的并不是给家长施加压力，更多是让家长学校之间探讨教育教学方面的办法和成功的理念，解决困扰学生成绩提高的瓶颈性问题。
要想做好高中班级管理工作，班主任自身要跟随时代的发展不断完善自身能力，从而加强班级管理水平，同时应注重以身作则，通过与其他班主任进行工作经验交流，不断完善自身思想体系，除此之外可以阅读相关管理书籍进行管理知识的积累;学生应加强自我管理意识，学习过程中多与同学进行交流沟通，主动帮助学习能力较弱的同学，以此打造和谐友好的班级氛围，学生在有爱的班级中学习、成长，更容易成为新时代的高素质人才。
参考文献：
[1]黄军.高中班主任班级管理效果的提升之我见[J].科学咨询，2020，（48）：63.
[2]阿来.新课改背景下高中班主任班级管理思路[J].百科论坛电子杂志，2020，（6）：1068.
[3]李健华.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J].求知导刊，2020（43）：83-84.