邹霞琴
无锡市新吴区第一实验学校 214028
摘要：伴随着我国互联网技术的飞速发展，其被广泛的应用在教育教学当中。初中阶段教师的教学任务不仅要将知识传授给学生，还要提升学生的思想道德水平。学生在13到20岁之间正处于青春期，有些学生存在很严重的叛逆心理，在学习方面有一定抵触情绪，在初中阶段对学生进行德育教育可以帮助纠正其逆反态度。基于此，初中班主任应将激励策略应用在德育教育当中，用于帮助学生更好的提高学习能力，并培养学生的学习观念。
关键词：互联网；初中班主任；德育教育；激励策略
初中阶段学生不论在心理还是身体方面都属于发展期，并且对事物缺乏正确的认知能力，因此，做好初中德育教育不仅可以帮助学生树立正确的人生价值观，还可以提高学生学习能力。然而在当前初中德育教育教学当中仍然存在一些问题，影响着德育教育的发展，下文主要分析了将激励正常应用在德育教育中的具体措施，希望可以帮助教师更好的开展德育教育工作。
一、落实激励政策的基本原则
（一）适度原则
初中班主任对学生进行德育教育时，首先要端正工作态度，并保证工作的严谨性，可以通过制定一定管理制度，端正学生学习态度，规范学生学习行为。其次，教师在具体实施制度的过程中，要控制好激励政策尺度，对表现好的学生给予一定的物质和精神奖励，但是也要控制好尺度，避免学生出现骄傲的心理态度，同时对表现稍微差一点的学生也要进行鼓励，以免学生产生自卑心理。因此，在实际德育教育中教师应采用科学适度的激励政策，这样才能发挥激励政策的作用。
（二）时效原则
如今互联网功能强大，学生可以通过互联网获取更多的新闻资讯，而在一些新闻话题中也包含了很多德育问题，人们会难免进行反思。在德育教育过程中，初中班主任可以利用互联网的时效性，将当下热点新闻作为德育教育的载体，帮助学生树立正确的人生价值观，进而发挥激励政策的在德育教育中的重要作用。
（三）共同发展原则
每个学生的思维方式都是各不相同的，学习方式的不同，家庭教育环境的不同都是造成学生个性差异的重要原因。新课标中指出学生是教学的主体，初中班主任在进行德育教育时，应结合每一名学生的实际情况，分别进行指导。所以，初中班主任应用激励政策进行德育教育时，应遵循整体发展原则，根据每一名学生的实际情况制定专门的激励政策，这样才能全面提升全班同学的职业道德素养，以及学习需求，发挥激励政策的最大利用价值。
二、初中班主任在进行德育教育过程中应用激励策略的具体措施
（一）物质激励法
与其他激励方式相比，物质激励更加生动、客观，对学生产生的刺激性比较大，学生的反应效果会比较明显。但是，班主任在实际德育教育过程中，对物质激励方法也要合理运用，如果这种方法使用的过于频发，会误导学生的物质观念，如将获得物质作为提升自己的目的，便失去的物质激励的真正意义。例如，班主任在进行德育教育活动时，可以适当的设置物质奖励，不但可以调动所有学生参与学习的积极性，还可以维护表现突出学生的自信心，从而更高效率完成德育教育。因此，初中班主任在进行德育教育时，通过运用科学适当的物质激励方式，可以帮助学生更好完成初中阶段学习任务。
（二）榜样激励法
家长对学生过分的宠爱和呵护会导致一些学生一些学生失去荣辱感。为了能够有效提升德育教育质量，班主任可采用榜样激励法。例如，在进行班级会议时，老师可以就与本班与纪律卫生评比中第一名的班级差距进行分析，让同学们谈谈自己的看法，分析到底差在哪里，并在交流的过程中对学生做出正确的指引，指引学生要以纪律卫生评比第一名班级为榜样，在接下来的时间里全班同学共同努力，互相监督，让学生懂得只有通过团结协作才能获得集体荣誉。榜样激励是初中班主任对学生进行德育教育使用的重要方法之一，这种方法可以增加学生的集体荣誉感，并对其有一个正确的认知。因此，班主任在选择榜样事例时，要保证榜样事例的真实性，不能对学生编制榜样事例，只有在保证事例真实的基础上，才能发挥榜样激励法的最大作用。
（三）引入热点新闻
班主任为了更好的开展德育教育工作，可以在教学中适当的引用当下热点新闻话题，这也是让中学生直接接触社会的最直接的方式之一。因此，班主任在应用榜样激励进行教学时，可以适当的引用当下人们的新闻话题，不仅可以帮助学生在日后的学习和工作中能够更好的融入社会，并具备一定辨别是非能力，还可以帮助学生树立正确的人生价值观。例如，在班主任教师对学生进行德育教育时，可以预先在物联网上搜索一些当下热门并且学生感兴趣的话题，在班级会议时，可以将热门话题与学生分享，并让同学发表一下，如果今后自己碰见类似的情况时会如何处理，并对学生的想法加以指导意见。将热点新闻融与激励法结合融入到德育教育中，既可以体现学生的主体性，又可以增强学生辨别是非能力，提升学生的思维能力，从而实现德育教育的目的。
三、结束语
总而言之，在进行德育教育时班主任要落实激励策略基本原则，通过将热点新闻融入到物质激励和榜样激励方法中开展德育教育工作，可以有效提升学生的思维能力和学习能力。
参考文献：
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