郑雪超
湛江市第十九中学 邮编524099
摘要：小学是学生学习的基础阶段，在小学时期做好教育引导，可以推动小学生身心健康的稳定发展。在小学班主任德育工作中，教师需要结合“以爱施教”的基本思想，并在德育工作开展过程中关心、爱护每个学生，用自身的德育修养带领学生，用爱助力学生的成长。本文就小学班主任德育工作开展中“以爱施教”的策略进行研究。
关键词：小学班主任；德育工作；以爱施教
引言：在小学教学中，班主任应该将所有的学生都当作自己的孩子，给予学生足够的关心和爱护，为学生营造一个温馨、和谐的学习环境和成长环境。在此基础上，对学生开展“以爱施教”的德育工作，就能获得事半功倍的效果。总之，开展“以爱施教”的德育工作，可以推动小学德育工作的顺利开展，培养学生良好的德育素养，推动学生身心健康的稳定发展。
一、班主任开展德育工作的意义
班主任的工作中除了包含知识教育，还包含了培养学生良好思想品质及综合能力。当前，小学班主任德育工作是教育活动中的重要内容，其肩负着重要的职责与使命，并给国家培养大量的综合人才。因此，班主任开展德育工作，除了可以优化我国教育体系，还能培养学生良好的学习能力，树立学生正确的三观，推动学生健康稳定的成长。
二、小学班主任德育工作中的常见问题
2.1德育方式不合理
在我国传统应试教育制度里，大部分教师只重视学生学科知识的吸收，而忽略了培养其德育素养，并只以考试成绩来评价学生，长此以往，学生的思想品质发展就会受到影响。尤其是班主任，更是将学生的考试成绩当作核心目标，在班级管理中并不培养学生的思维能力和道德素养，在德育教育中，也选择单一、古板的教学方式，最终导致德育效果较差。
2.2学生认知错误
小学德育是学生最重要的基础教育，也是学生融入社会群体的重要部分，在小学阶段接受的德育教育水平，会在学生未来的发展与学习中得到体现，最终影响社会的发展。但是在小学生德育教育过程中，教师过于重视培养学生的学习能力，忽略培养学生的道德观念，最终导致学生出现认知错误，并造成学生人格的不健全。
三、小学班主任德育工作开展中“以爱施教”的策略
3.1关爱每一名小学生
小学生还处于心智发育的重要阶段，在小学生眼里，所有的事物都是美好的，他们很多时候还都处于懵懂阶段。所以，身为小学班主任，应该关爱每一名小学生，让他们在成长过程中感受来自班主任的爱，并积极主动地融入班集体中。有位学者曾经说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”教师首先要学会爱学生，了解学生生活、成长中的情况，让学生可以积极主动地学习，然后以饱满的状态与平和的心理去引导学生，让学生切身感受到来自教师的爱，并传递爱心，将班集体营造出爱的集体。例如：班主任可以通过每月给同学们举办集体生日会来让学生们感受自己的爱，并营造温馨、和谐的班级氛围。
3.2尊重每一名小学生
虽然小学生的年龄较小，但他们都有自己的想法与特点，所以，在班主任德育工作开展过程中，要对各个学生的个体差异进行了解，并尊重学生，让学生可以在课堂中展示和发挥自身优势，并在此过程中得到发展。与此同时，教师还要将“以爱施教”的理念融入到教学引导中，与学生构建融洽、和谐、美好的关系，让学生在愉快、温馨的环境中学习知识。例如：在学习小学数学时，教师可以创设情境，渗透德育内容。在数学除法知识的学习过程中，教师可以创设以下情况：假如班级中有50名同学，要分10瓶果汁，那么平均几名同学分享一瓶果汁？这样的教学情境，不仅可以帮助学生学习除法相关知识，还能让学生体会分享的乐趣，提高学生的道德品质。
3.3以身作则，德育引导
小学生喜欢模仿身边的人，所以，教师的言行举止会对学生的发展有着十分重要的作用，不管是在平时的教学过程中，还是讲解知识的过程中，教师一直都会是小学生的榜样，也是小学生的模仿对象。所以，小学班主任要具备良好的道德品质，并潜移默化的引导学生朝着积极、正面的方向发展，最好小学生的榜样。例如：不管是学习中还是生活中，教师都要言行合一，不能出尔反尔，保证诚信，做到一切答应学生的事，不给学生带来不诚实的影响。只要班主任严以律己，以身作则，以宽容和包容的心态理解学生，引导学生改正错误，让学生能切身体会来自班主任的关爱，就能拉近师生的举例，德育工作效率也能得到有效的提高。
3.4宽严结合，张弛有度
小学生的身心发育还比较幼稚，小学阶段又是他们发育的重要阶段，所有，在教学过程中，班主任要正面引导学生，培养学生正确的言行观念，并加强情感引导与情感渗透，在培养学生正确三观的同时，让学生懂得体贴长辈、关爱同学。在教学过程中，教师要结合学生的学习需求和实际情况，引导学生、尊重学生、关爱学生、理解学生，让学生在学习中积极主动地接受班主任的教育，并及时发现和处理小学生在学习、成长过程中出现的问题。平时，班主任也要保持和学生和谐的师生关系，并在不断的交流与引导过程中，优化学生的素质，加强学生的德育能力。在宽严皆和的教育过程中，完善教学内容，提高教学智力，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。
结束语：
综上所述，小学阶段是学生发展的重要时期，在小学培养学生的德育素养，会对学生未来的学习与发展带来较大的影响。特别是在素质教育的前提下，教师要通过德育工作培养学生的综合素质，并做到“以爱施教”，最终用良好的品格感染学生，让学生在学习基础文化知识的同时，加强自身道德素养，为学生未来的发展与学习打下良好的基础。
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