海丽且姆·阿卜力孜
阿克苏地区沙雅中等职业技术学校 842200
摘要：当前，我国人民的物质文化水平逐年提升，人们在物质生活完善的基础上，开始关注“美”、追求“美”，从而对“美”的定义和要求也越来越高，其主要体现在目前人们更加在意自己的外在形象。因此，中职院校的形象设计专业也逐渐再现到大众的视野中，人们更加关注此类专业的学生学习能力和应用能力的发展情况。基于此，本篇文章对中职美容化妆学教学方法改革进行研究，以供相关人士参考。
关键词：中职;美容化妆学;教学方法改革
引言
各院校开展以专业性和创新性为导向的教学模式，紧跟行业前端发展趋势，以企业标准为准则，以社会性服务为宗旨，以就业创业为目标，以产教融合为载体，培养高素质技能人才。对于教学新模式的探究是高校人物专业理实一体化课程的必经之路，也是专业教师一直探索的教学重点，致力于发展教学理论与教学实践相结合，达到化妆造型设计教学的最终效果。人物形象设计专业旨在培养适应社会发展和行业需求，掌握形象设计基础知识和整体造型设计专业技能，面向美业服务行业的形象设计师、化妆造型师、高级美容师、实训指导师等职业群的高素质技术应用型人才。
一、中职美容化妆学教学现状
目前，高校人物形象设计专业均以提高学生综合素质为目标，依托产教融合，根据行业市场发展需求，进行课程化专业设计与开发，优化资源共享，构建人才培养模式。根据“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，确保课程不少，学时不减，质量不低。人物形象设计专业课程包括公共基础课程和专业（技能）课程，公共基础课程包括本专业需要学习的基础理论，基础知识和基本素养的课程，如：语文、思想道德修养等，专业（技能）课程是支撑学生达到人物形象设计专业培养目标，掌握相应专业领域知识技能的实训课程，大部分课程都是理实一体化课程，同时兼具创意表现内容，如：化妆造型、发型设计、美容护理、美甲设计、服装搭配等特色专业实训课程。在实训课程教学当中，学生不仅需要掌握专业技能，获取实践经验，更多的是在熟练掌握基本能力的同时，提高艺术修养，从而开创性进行创新意识和思维的培养与研究，加强学生专业技术能力和人物塑造技能，注重审美能力、创造能力的提高。
二、中职美容化妆学教学方法改革策略
2.1培养学生积极的审美素养
爱美乃人之天性，但是审美的能力不是天生的，而是需要后天环境和教育的养成，中等职业学校学生的年龄正处于十五至十八岁的个性成熟和生活气质形成的关键时期，要培养学生审美素养，不仅要考虑学生的专业学习需要，而且要与学生将来接触社会、走向工作岗位的需要紧密联系起来，探索美术课与专业教学相结合的要点。学生在接受正确美学教育和优美的艺术作品熏陶之后，将具备区别美与丑的基本能力，提升对善与美的认识能力，培养积极健康的审美观。教师通过美术教学提高中职学生的审美素质，使他们能够在艺术学习中进行探索、发现和创造，从而使学生能够在艺术的情境中充分感知体验，并提高审美素养。
2.2以需求为主，明确专业方向，实施行动导向教学
针对化妆造型设计课程来说，使用相同的授课教案和教学模式很容易使不同层次的学生们产生学习效果差异性，有的学生掌握技能相对较快，能力扎实稳定，有的学生学习效率略低，产生差异化，这就要求教师真正做到以学生专业需求为主，了解不同学生的学习效率和质量，针对学生反映情况，适时调整教学计划和方案，打破传统单一的教学模式。结合人物形象设计专业的特点，在化妆造型设计教学中采用行动导向式教学方法，以具体项目为主展开教学活动。面对理实一体化课程，给予学生相应的工作任务，采取多种方式主动进行专业实践和技能的提升，远比老师单纯的讲授或实操演示更加激起学生的兴趣。
2.3激发学生学习兴趣，提高教学效率
教育学家布鲁纳说：“对学习材料的兴趣是最好的学习刺激。”中等职业学校的许多美术课教学仍然保持传统模式，无论课堂上学生的专业是什么，教师都使用同样的美术教材作为上课的依据，他们没有分析学生的需求，就盲目地传授美术的知识和技能，并把课本的内容机械地灌输给学生，传统的美术灌输教学使学生厌倦了美术课程。中职学校教育教学重点在于培养学生的专业技能和实践能力，而忽视了对学生兴趣的培养，针对中等职业学校学生的基本特点，教师需要考虑美发与形象设计专业具体教学目标，选择美术教学内容，并运用不同的教学方式从不同的角度将专业知识融入美术教学中，将美术和美发与形象设计专业进行结合，激发学生对美术课程的学习兴趣，调动他们的热情，提高美术课的教学效率。
2.4教学资源库的优化
资源库服务对象应该以学生和教师为主，其他学习者为辅，主要的资源和精力应集中在满足职业院校学生和教师的需求上。针对上述人物形象设计专业教学资源库存在的不足，本资源库的建设团队集思广益，得出相应的解决方案。首先，积极与第三方平台沟通，希望能解决网络系统记录不及时的问题。因其是产品开发的技术问题，解决需要一段时间，所以，在系统升级的这段时间内，我们可通过调整学生成绩策略中课件学习、作业、测试、考试的占比来保证学生顺利结课。同时，我们会建立在线课程服务指导微信群或QQ群，通过平台中的“课程公告”发布群二维码和群号。这样，有疑问的学生就会第一时间与教师沟通，从而提升教学效果。其次，本资源库确保教学资源持续更新的方案还在探讨中，探讨的内容主要是如何满足教学需求和技术发展的需要，制定修正方案的更新维护机制，初步达成在更新维护机制方面的要求，进一步做精、做深资源内容，持续更新教学资源，逐步淘汰老、旧资源，每年更新比例不低于10%。
2.5“以赛促学”教学模式的应用
近几年，全球经济的竞争较为严峻，各行各业的就业压力在逐渐上升。中职院校的毕业生要想在社会中占有一席之地，就必须具备良好的专业知识和技能素养。经过中职院校管理人员和专业教师的研究分析，最终提出了“以赛促教、以赛促学、学赛结合”的教学理念和模式，这对中职院校形象设计专业的教学活动也产生一定的影响。其中的“以赛促学”，是指以课程的教学目标和任务为中心，由专业教师和学生共同组成多个项目训练小组，把学生从某一类专业基础知识的学习中带入基本技能的实施活动中，以此训练他们对专业知识的应用，提高他们的学习能力和创新实践水平。并且，专业学生可以在技能比赛中及时发现自身学习的不足之处，针对性地改变学习方法，提高学习效率，从而形成自主学习的良好习惯，最终提高专业课程教育教学活动的质量和效率。
2.6加强校企合作
目前职业院校大多数医学美容专业的学生先是学习全部理论课程再进入企业实习，导致学生理论知识无法与现实操作结合，从而形成理论知识薄弱、动手能力不强的情况。校企合作是建立多元化、实用性的实践基地，学生上完理论课可以进入基地实习，促进学生更加清楚地理解理论知识，增强学生的动手能力。同时，学校与企业建立合作，可以为企业培养专业化人才，也可以增加就业率。
结束语
在中职院校形象设计专业的教学活动中，融入“以赛促学”的教学理念和模式，可以有效地调动专业学生的积极性。并且形象设计专业的职业技能大赛是面向学生、面向社会、面向大众的实践性活动，可以提高学生的实践能力和创新意识。
参考文献
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