庹江子
重庆工贸职业技术学院 408000
摘要：在经济水平不断提高和互联网技术快速发展的当下社会，为了让下一代在思想政治层面上适应这种发展形势，习主席在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上提出了高校的思想政治工作要解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的要求。在此要求下，全国各级高校纷纷对原有的思想政治工作进行创新和完善，高职思想政治教育理论课程，便是其中极为重要的一环。本次研究就高职院校思想政治教育理论课程的开展现状展开分析和总结，找出其中存在的问题，并初步提出了相应的创新策略。
关键词：高职院校；思想政治教育；理论课程；教学创新
引言：高职院校是我国教育领域的重要组成部分，其教学目的是培养出符合社会需求的人才。为实现这一目标，高职院校在在多个教学方向上积极寻求创新和进步，思想政治教育方面也是如此。思想政治教育理论课程是提升学生政治觉悟和综合素养的有效教学手段，为了适应社会的变化，获取更好的教学效果，高职院校有必要开展思想政治教育理论课程的创新工作，使其教学效用得到最大程度的发挥。
一、高职院校思想政治教育理论课程教学现状分析
（一）教育理论和体系有待完善
我国高职院校对于思想政治教育理论课程教学有着极大的重视，许多高校和教育机构纷纷开展了与之相关的多项课程，但大多没有摆脱传统的教学模式，教学目的没有得到很好的实现[1]。这是因为没有强有力的教育体系和教育理论所支撑，学校不知道该怎么进行针对性的思想政治教育理论课程教学。使得思想政治教育理论课程教学在实际教学中过于形式化难以真正起到作用，其创新研究方案也往往停留在了讲座与各种会议上。
（二）教学平台资源缺乏丰富性
任何理论和行为的真正实施都需要一个可以任之施展的平台，学校是学生进行学习的平台，公司是进行工作的平台，缺乏一个有效的平台是难以获得成就的。高职院校开展思想政治教育理论课程也是如此，学校需要一定数量和质量的教学设备作为教学资源，也需要专业素质过硬的教学人才作为教学的组织者和引导者。而目前国内许多开展思想政治教育理论课程的高职院校在教学中可投入的资源与实际教学需求有着一定差距，在教学人才的培养和储备上也有着很大的进步空间[2]。学生需要一个有着丰富教学资源的学习平台，在这个平台内提升自身的思想政治水平并在实践中将其进行应用。
二、高职院校思想政治教育理论课程的创新研究
（一）积极应用信息技术
实现人机交互以及教学情况的即使反馈的信息技术的一大特点，这是传统教学模式所不具备的，使用信息技术进行教学可以将视频、音频、线上服务功能有机整合在一起以实现图文并茂的教学手段，利用联网功能还可以实现线上教学反馈。这一种交互以及反馈的形式对于高职思想政治教育理论课程教学来说意义非凡，首先学生处于好奇和求知会增加自身对于课程的学习兴趣，从而主动进行学习，形成正确的学习动机和学习态度。
其次，有别于传统教学模式的是，学生不只是被动的参与学习过程，教师也可以实现教学内容、教学步骤、作业布置、考试习题的定制化，教学更加针对性和综合性。这也代表在交互式学习模式中学生能够明确自身处于学习的主体地位主动参与学习，教师不用让学生被动接受所有知识。认知学习理论提出，外界的刺激并不能直接增加人内心的认知，必须是人内部心理与外界刺激相互作用才行，也就是说学生想要获得完整深刻的认知，就必须在学习中发挥主动性与创造性[3]。信息技术的应用，正好能够为学生发挥这一特性提供理想的条件且有利于学生主体地位的体现。
（二）丰富课程基础知识，重视实践教学
思想政治教育理论课程教学主要以课堂教学为主，其基础知识内容主要为思想观念、政治观点和道德规范。在进行课程创新时，可适当增加与之相关的基础知识，借此激发学生的学习兴趣并在潜移默化中培养学生的思想政治觉悟和核心素养，例如语言、文学、历史、哲学、法律、经济、政治、外交、教育、艺术等。在丰富课程基础的同时，也应对实践教学进行更多的重视，实践教学在课堂教学的基础上扩大了教学的范围、丰富了教学的方式。其主要教学手段包括异地游学交流、游览红色遗迹、开展社会调查、组织文体活动、安排专业讲座等。通过脱离课堂教学的实践类教学活动激发学生的参与积极性，并让学生在社会环境中切身体会到课堂知识的内涵。使得课堂知识与实践教学两者实现互相补充、互相增长的良好现象，能够提升学生进行思想政治理论课程学习的实用性和深层次性。
（三）打造一体化教学平台
想要实现高职思想政治教育理论课程的创新，需要的必备因素与先决条件有很多。首先，需要打造完善的教学平台给予学校和教师充分的可使用资源和学习新教学理念的空间。学校可以以自身资源为基础，以推动思想政治教育理论课程的创新、提升教学效果为最终目的，联合其他学校，地方政府和相关企业共同搭建起集教育培养，理论实践和项目孵化为一体的高职思想政治教育理论课程一体化教学平台[4]。借助整合过后的具备一定可使用资源和共享信息并能实现互相帮助、互相合作的一体化平台，使得学校可以开展更多种类，更多级别，覆盖面更广的多项思想政治理论课程教学活动。
三、结语
对于高职思想政治教育理论课程的创新研究，相关学校和部门需要对此做出应对措施，社会各界也要对其给予充分的支持，因地制宜地探索出在新时代背景下的高职思想政治教育理论课程教学模式，打造出更加先进、更加合理、更加人性化的教学方法。总之，进行高职思想政治教育理论课程的创新研究时，要以学生利益为首要，以提升教学效果为目标，对既有的教学理念进行改革创新、对今后教学工作的开展大力支持，给学生创造更美好的学习环境。
参考文献
[1] 陈燕萍.新媒体时代高职思政课教学模式创新的实践[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(01):24-25.
[2] 毕亮.新媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].扬州大学学报(高教研究版),2020,24(05):97-101.
[3] 记者 张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.001.
[4] 阮博 华东政法大学马克思主义学院讲师.做好新时代高校教师思想政治工作的“辩证法”[N].中国社会科学报,2018-12-19.006.