何东升
广西百色市田阳区第四小学 533600
摘要：近年来，随着教育事业的不断改革和发展，培养学生的综合能力已成为一项重要的教学任务。教师不能再把所有的时间和精力都花在提高学生的学习成绩上，而应该关注学生的全面发展。体育教育不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生良好的身体素质。在新课程改革的实施下，小学体育越来越受到教师的重视。教师要结合学生特点，改革创新体育教学方法，引导学生锻炼身体。这样既可以培养和引导学生的体育兴趣，又可以提高他们的体育水平。
关键词：小学体育；兴趣;培训和咨询
引言：随着教育的发展和进步，学校、教师和家长都拓宽了培养孩子的途径。体育教育作为增强学生体质和体质的重要学科，对促进学生的健康成长有着积极的作用。为了取得良好的教学效果，实现培养学生身体素质的教学目标，教师应根据自己的兴趣爱好，采用符合学生发展规律的教学方法。同时，可以激发学生学习的积极性和主动性，更能促进学生的成长和发展。
一、兴趣培养与引导在小学体育教学中的重要性
小学生多为6-12岁。在这个阶段，学生的身体生长迅速，肌肉含水量较多，蛋白质和无机物相对较少；骨骼中有机物的比例大于无机物。他们的平衡能力、协调能力、反应速度和敏感度都处于形成期，这是他们发展的重要时期。但是，由于小学生思维不成熟，情绪多变，意志力不坚定。在此期间，学生对体育锻炼的兴趣可以帮助他们养成良好的运动习惯，这对他们身体的发育特别是骨骼的生长非常有利，也有利于培养学生的平衡能力、身体协调能力、反应速度。从心理学的角度来说，学生的意志力可以更坚定，学生的积极性和主动性可以得到释放。因此，在小学体育教学中培养和引导学生的学习兴趣十分重要。
二、小学体育培养和引导学生学习兴趣的有效措施
1.合理控制教学难度，保证教学效果
小学体育教师要加强对小学生体育水平的了解，设计和组织一系列体育学习活动。不少学生反映，部分体育老师对学生要求过高，明显不符合部分学生的实际承受能力，容易造成不良后果。因此，教师应坚持循序渐进的原则，从基础教学入手，根据学生的锻炼情况，增加锻炼量和练习难度，使学生逐渐适应，最终养成良好的锻炼习惯。例如，在进行长距离运动时，教师首先要通过不同的仪器测量每个学生的肺活量、耐力等指标，并根据这些数据计算出每个学生的运动极限。在此基础上，老师为每个学生设计了不同级别的热身项目，并比较了同级别学生的长跑成绩。在体育教学中，教师要合理控制难度，即找出每个人的长处和短处，保证每个人都能在自己的限度内进行有效的体育活动。
2.营造轻松活泼的课堂氛围，激发学生的参与兴趣
兴趣是学习的动力，小学生的学习态度极不稳定。他们必须真正激发他们的学习兴趣，以确保体育教学的有效性。体育教师要不断提高自身素质，优化教学方法，纠正错误的教学观念，把体育建设成为理论与实践相结合的高效课程。小学体育课要注意营造轻松活泼的课堂氛围，使学生保持愉快的学习态度，更有利于吸引学生参与体育活动。体育课堂的氛围需要师生共同营造。通过师生之间频繁、亲密的互动，设计多样化的学习活动。学生可以在参与活动的过程中感受到体育学习的乐趣和意义。此外，教师还应引导学生建立良好的学生互动。只有学生之间的交流变得更加丰富多彩，整个课堂的学习氛围才会真正活跃起来。无论是师生互动还是学生互动，教师都需要有足够的智慧和耐心。这就要求教师不仅要有丰富的体育知识，还要有灵活的教学和课堂组织能力。因此，教师在日常工作中应努力丰富自己的知识，在体育教学过程中注意了解和分析学生的特点，深入了解每个学生的情况，为教学工作做好准备。
3.加强体育理论知识的教学
体育不是知识运动。在体育教学中，体育知识的传播也很重要。对于小学生来说，他们喜欢有趣的东西。在体育课上，很少有学生能清楚地说出自己喜欢什么样的运动。因此，教师应加强理论知识的讲解，让学生对一些常见的体育项目有详细的了解。例如，很多学生经常在电视上看到足球、篮球等运动项目。他们可能对这些运动感到好奇。但是，如果真的让学生自己玩游戏，他们将不会了解游戏规则或游戏技巧。如果老师能在课堂上向学生解释这些项目的规则，并教给他们一些球场上的基本动作，学生就不会在运动中感到困惑。在体育课堂中，教师运用理论知识丰富课堂教学，不仅可以让学生更多地了解一些体育运动，还可以让学生找到自己喜欢的运动项目，从而增加学生对体育学习的兴趣。
4.重视教学评价对学生的心理影响
小学生正处于身体发育的关键阶段。由于不同学生的身体素质不同，同样的体育活动未必能让每个学生都完成考试，反而会挫伤学生参与体育活动的积极性。因此，体育教师在制定体育教学计划时需要与学生建立良好的沟通，并根据学生的反馈，针对不同体能的学生开展适当的活动，以建立学生的自信心。此外，教师应意识到教学评价在学生心理中的重要作用，在课堂教学中多给予学生鼓励和表扬，防止对学生自尊和自信心的恶意评论和攻击。这就要求教师详细观察每个学生参与体育活动的情况，提出有针对性的问题解决方案。在激励学生参与体育课堂活动的同时，帮助学生建立自信。体育教师必须在体育活动中与学生相处融洽，以认真、乐观的态度引导学生学习知识。例如，老师教学生练太极拳时，先在台上示范动作，再引导学生反复练习。在这个过程中，我们不能表现出一点不耐烦。我们需要用最大的耐心来引导知识掌握缓慢的学生，并不断地用言语来鼓励和肯定他们，从而帮助学生建立自信心。因此，教师应积极鼓励和评价学生。只有这样，才能真正激发和提高学生参与体育活动的积极性，才能达到锻炼学生身体的目的。
5.丰富教学内容和教学策略，激发学生的学习兴趣
除了简单的跑步训练外，教师还可以增加一些学生喜欢的运动，特别是那些简单易学、对场地要求不高的运动，如篮球、足球、羽毛球等，这些运动不同于专业的运动训练，这些简单的练习只是为了增进学生的健康。随着现代社会生活水平的提高，小学生由于饮食不合理，运动时间少，从而导致肥胖。针对不同的教学内容，教师可以采取多种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，可以通过跳绳、抓鹰鸡、拔河等游戏进行教学；也可以充分利用学校拥有的体育器材。
6.从学生健康出发，进行教学设计
小学体育不是考试的内容，没有考试作为指导，很多体育教师会随意安排教学内容。丰富的教学内容值得提倡，但在选择教学内容时，必须有一个核心标准，那就是学生的健康。上课前，教师要了解学生的身体健康状况，有些学生对身体条件要求较高，教师可以选择进行。在体育教学中，教师应引导学生充分热身，并使他们在运动后补充水分。在体育教学中，教师应告诉学生如何合理饮食、健康锻炼，并提醒学生健康的重要性。教学设计也要有针对性。对于身体虚弱的儿童，教师不宜安排高强度的运动；对于肥胖儿童，教师可适当增加运动量。
结语
综上所述，纠正传统体育教学的弊端，把课堂教学的主人翁地位还给小学生，使小学生在体育课上具有主动性和话语权，从而提高小学生的体育兴趣。
参考文献
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