毛雅娟
山西焦煤技师学院 山西省介休市 032000
摘要：在中等职业学校教学中，语文课程可促进学生语文素养得到提升，提高学生的道德品质。在语文教学中，需做到以就业为导向，使学生充分意识到语文学习的重要性，提高学生的综合素质。教师要转变传统的教学思想，凸显出语文教学的职业特色，才能激发学生的兴趣，收到良好的效果。
关键词：就业导向；中等职业学校；语文教学；职业化改革
引言:
中等职业学校的语文课，为学生学习其他专业的知识奠定良好的基础，同时也要为学生将来的就业服务。中等职业学校要树立明确的教学目标，将学生培养成社会主义现代化建设所需要的合格技能人才。在语文教学中，要合理选择教学内容，进行课堂设置，在培养学生语文的应用能力和实践能力的同时，促进学生综合职业素质稳步提升，使学生的能力满足企业需求。这就需在中职语文教学中以就业为导向，探索如何在中职语文教学中凸显职业化的具体途径。
一、中等职业学校语文教学职业化改革的必要性
中等职业院校要转变传统的人才培养理念，了解社会和企业对人才的要求，制定完善的人才培养方案，在语文教学中充分做到以就业为导向，提高学生的理论知识水平和专业技能。学生要具备完善的职业思维，才能适应企业和社会所提出的要求。教师要确保语文教学具有一定的针对性，在就业导向下，传统的教学理念会得到进一步更新，教师会结合专业的要求，合理筛选语文教育资源，使语文教学符合就业需求。当学生接受系统的教育后，就能具备良好的人际交往和语言表达能力。语文具有强大的人文影响力，学生学习语文知识后，就能拓展思维，具备优秀的道德品质。在就业导向下，语文教学可帮助学生具备某些专项应用能力。学生进入职校的目的就是要找到合适的工作，需将所学知识与未来就业相结合，就能达到学以致用的效果，提高学生的就业竞争力。语文是一项基础学科，学生往往会对语文比较忽视，将更多注意力放在专业课的学习。教师要以就业为导向，使学生能够正确看待语文学科，树立正确的学习观念。
二、就业导向下语文教学职业化改革对策
1、对教材的内容进行创新和改革
为了提高语文教学的质量，就要充分融入就业思想，将语文与学生的专业学习相结合。要进一步大胆地改革和创新教材的内容，提高语文教学的实用性。由于社会和企业对学生的要求越来越高，教师要及时了解企业和社会需求，充分考虑到学生应具备的职业素养与技能，选择合适的教学内容。要进一步完善语文教材，除了保持共性的内容外，职业学校的语文教材要有体现自己个性化特色化的内容。将语文教学与专业及就业需求相结合，将就业中涉及到的相关语言知识、技能和专业素养融入课堂之中，对学生进行针对性的训练。比如，文秘专业的学生，教师要组织学生进行应用文写作训练，学会撰写会议记录。通过这种方式就能进一步提高学生的文字运用实践能力，达到理想的教学效果。而对于机电设备维修专业的学生，要加强对说明文的理解和运用能力，学习阅读和简单书写设备说明书，还可以适当加入一些关于机电方面科普文的介绍，提高学生的专业兴趣。语文教材的整编与处理，结合学生的实际情况，重新编排语文教材的内容，提高教材的实用性和趣味性。可将比较晦涩难懂的课程设置为选修科目，学生可根据自身兴趣爱好选择相应的内容。有的教材内容和形式又太过于单调平实，没有新意和时代感，学生也是不会喜欢。
2、更新教学理念
中等职业院校在发展的过程中，要凸显出职业教育的特色，及时更新教学理念，才能确保语文教学迈向职业化方向。许多教师缺乏职业教学经验，还将职业学校的语文课等同于普通高中的语文课，重点进行知识的讲授，即便是在培养文化素养的时候，也更多的是理论的灌输，不能充分将语文教学与实践相结合，导致语文教学缺乏针对性，忽视职业教学中的技术性和社会需求性。要明确职业教学的目标，帮助学生实现顺利就业，就要对现有的教学观念进行改进。教师要熟练掌握语文教学技巧，使学生能够掌握与未来岗位有关的语文基础知识。要了解市场的需求，制定合理的教学方案，积极提高学生的职业素养。需凸显出语文的趣味性和实用性，吸引学生的注意力，才能使学生的能力得到进一步提升。
3、提高教学水平
3.1对教学方法进行创新
教师要积极创新教学方法，结合学生的实际情况，对现有的教学资源进行整合，激发学生的学习兴趣，使学生具备良好的理解能力和表达能力。比如，教师可组织学生参与到演讲比赛或辩论赛之中，提高学生的语言组织能力。教师也可结合学生的专业特点，巧妙渗透语文教学内容。比如，如果学生是计算机专业，教师可以为学生设置某一主题，要求学生将其制作成某个动画，使学生对学习主题有更加深刻的理解，就能保证学生的专业技能提升。
3.2制定教学目标
由于中职院校中的专业比较多，每个专业的就业方向有所差异，对语文的要求也有一定的侧重点。在制定语文教学目标时，要充分考虑到专业的特点，合理设置目标，将语文与实践工作相结合。加强对学生专业技能和专业素质的培养，结合专业课程的特点，了解该专业的就业前景和职业要求，对学生进行针对性的培养，使学生满足市场的需求。教学目标需建立多元体系，涵盖认知，技能，情感三个领域，构建起语文教学同生活的联系:例如给洗煤专业学生讲《景泰蓝的制作》一文，除了基本教学目标之外，可以让学生在实操的同时进行洗煤工艺流程的手指口述，这样既提高学生的口头表达能力，又提高他们的专业水平，同时增强学生的职业自信。
4、积极开展阅读拓展
教师要确保学生掌握扎实的语文基础知识，除了要为其传授教材内容之外，还要引导学生进行课外阅读，使教学内容得到进一步拓展，使学生的能力满足社会与企业的需求。要拓展学生的视野，完善学生的知识结构，引导学生阅读有益的书籍，使学生对生活有更加深入的理解。要引导学生养成良好的阅读习惯，树立正确的阅读观念，制定合理的阅读计划。组织学生参与读书分享会，激发学生的兴趣，提高学生的人文素养。
5、五步教学法
五步教学法分别为问题发现、理论点播、任务驱动、分析反思、拓展延伸。首先，教师要积极进行语文教学设计，为学生设置问题，激发学生的学习兴趣，自然引出语文学习的内容。第二，要对学生进行理论点拨，引进先进的案例，组织学生进行讨论，使学生明确知识要点。第三，为学生布置真实的任务，采取任务驱动教学法，使学生获得良好的体验。在完成任务的过程中，学生会认真观察细节，并获得更加深刻的感悟，从而顺利完成任务。第四，要积极进行知识与经验的分享，提高学生的认知能力。第五，对学生的能力进行拓展，使学生能够将知识与实际生活相结合，提高学生的综合能力。五步教学法重在激发学生的兴趣，充分做到以学生为本，对学生进行有效的点拨，具备强大的实用性。
6、以学生为本
教师要重视学生的个体差异性，积极开展个性化语文教学，提高学生对学习的信心。许多中职学生对语文学习缺乏兴趣，对学习缺乏信心，甚至容易产生自我怀疑。为了提高学生的自信，教师要结合学生的实际情况，制定针对性的教学计划，开展分层次教学，充分挖掘学生的才华，使学生明确语文学习的必要性，树立远大的理想。教师要重视学生的学习效果，做到因材施教，确保每一名学生获得进步，找到自我发展之路。要充分挖掘学生的主观能动性，激发学生的自主学习意识和兴趣。要根据学生的心理特征和行为习惯，合理开展教学设计。也可鼓励学生进行发言，要求学生提出对课程的建议，使学生能够成为学习的主人。比如，教师可利用翻转课堂，激发学生课前通过网络搜集资料，主动探究，也可以创设情境，充分发挥出“中国诗词大会”等趣味十足的语言类综艺节目优势，使学生能够通过观看节目，对语文学习充满浓厚的兴趣，不会对古文进行死记硬背，调动学生学习的积极性，使学生不再局限于课本知识，对知识融会贯通。
结语：
综上所述，中职语文教学不再是普通的知识讲授，应在培养学生能力的同时，进行有效的职业化渗透，通过进一步完善语文教学内容和教学方法，使学生掌握正确的学习方法。教师在开展语文教学时，要结合中职教育的特点和学生的实际情况，以就业为导向，使学生对语文充满浓厚的兴趣，能将专业与语文知识相结合，制定完善的学习计划，树立明确的目标，提高自身综合职业素质，为学生顺利就业以及今后的职业发展打下坚实的基础。
参考文献：
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