李萌萌
陕西省榆林市绥德县石家湾镇九年制学校 718000
摘要：阅读教学是初中英语学习中的重要内容。初中英语教师要及时更新教学理念，在初中英语阅读的教学中，积极开展词汇的学习，让词汇与阅读相融合，这样不仅能够让学生提高阅读能力，还能够帮助学生积累英语词汇，促进学生的综合学习。
关键词：英语阅读；词汇；策略；初中
引言
在初中英语教学过程中，英语阅读内容是丰富多彩的，所涉及的内容也非常广泛。所以英语阅读学习与词汇的学习是紧密联系在一起的，教师要为学生扩展词汇量，要提升学生的阅读能力，才能达到英语教学目的。本文主要根据如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、词汇教学在初中英语阅读教学中存在的问题
（一）词汇学习与阅读学习相分离
在初中的教育教学阶段，大部分的初中英语老师一直受到灌输式教学理念的束缚，在进行英语词汇的教学过程中，没有将阅读与词汇相结合，导致两者相分离，这样的词汇教学过程过于枯燥无趣，不仅浪费了学生和教师的课堂时间，还导致学生不能够更好地记忆词汇，对学生的学习也起不到积极的帮助。
（二）检测词汇时脱离了英语阅读
在日常的英语学习过程中，教师会根据学生每日的学习情况，对学生进行词汇的检测。但是在教师检测的过程中，词汇却脱离了英语的阅读学习，这样的教学现状也不能发挥出有效的作用。大部分的英语老师在检测词汇时，一直采用以前的词汇检测方法，让学生进行英汉互译，将单词脱离了阅读情境，这样不仅不能帮助学生牢固英语单词，还大大降低了英语课堂教学质量。
（三）在阅读中学习新的词汇
很多初中英语教师在词汇的学习过程中，喜欢采用一边阅读一边学习的方式，进行英语知识的学习。但是在实际的英语教学当中，英语教师却没有将两者进行结合，从而使阅读的学习过程过于枯燥，单词的学习过程也过于乏味单一，这样的教学现状已经阻碍了学生对词汇和阅读的学习和训练。所以，初中英语教师要将两者发挥出作用，在阅读的训练当中学习新词汇，这样才能有效开展词汇和阅读的学习。
二、在初中英语阅读教学中词汇教学的策略
（一）利用英语导学案，展开词汇教学
初中英语教师在新课教学之前，要充分利用英语导学案，让学生能够全面掌握英语词汇。首先，英语教师要根据当前学生的学习能力和接受能力展开教学的指导，让学生能够做到熟悉词汇，掌握词汇的意思，还能够将词汇熟背，这样有利于阅读教学的顺利开展。其次，英语教师在讲解词汇的过程中，可以通过一些基本的方法帮助学生在英语学习中获得丰富的词汇。
例如，初中英语教师对于careful一词的导学案设计，教师可以利用丰富的教学设计来帮助学生强化单词，还要让学生去尝试记忆词汇be careful with something等。只有教师充分利用导学案，词汇的教学才能得到更好地开展。
（二）重视英语阅读中词汇的处理
在初中英语教师教学当中，英语教师要让学生在学习之前进行练习，还要让学生在阅读中进行充分的理解和认识，在阅读完成以后要对词汇展开有效的处理，这样的英语教学方法可以帮助学生更好地理解英语内容和掌握英语词汇。首先，在英语阅读教学之前，教师可以通过创设教学情境和提出英语问题为方向，让学生在阅读的训练当中对词汇进行进一步的理解和认识，这样学生就能够理解词汇的基本意思。其次，初中英语教师还要引导学生进行词汇的学习，帮助学生在日积月累的学习当中不断提升学生的初中词汇量。例如，初中英语教师在学习《Do you have a soccer ball?》这一知识点时，英语教师可以向学生提问，如Do you have a baseball？你有棒球吗？这时学生就可以回答 Yes I do 或No I don’t，教师可以利用生词，让学生进行对话的交流。此外，初中英语教师在与学生进行对话的交流过程中，要为学生创设良好的教学情境，从而通过英语教学情境来加深学生的认识，让学生可以将词汇运用于阅读当中，从而解决阅读和词汇的实际情况。
（三）创造英语教学情境，帮助学生掌握重要词汇
初中英语教师要为学生创设良好的学习情境，要让学生对英语阅读内容进行充分的预习，教师也要在阅读教学中明确教学目的，为学生形成完整的英语教学结构，这样有利于学生更加积极融入到学习当中，帮助学生掌握重要的英语词汇，促进学生的英语学习。英语教学情境，能够让学生形成良好的学习兴趣，所以教师创造轻松有趣的学习情境，对学生的英语学习具有积极的帮助。
（四）课后使用生词，达到巩固的作用
在初中英语阅读教学当中，教师要认识到生词的重要性，要让学生对生词进行反复的学习和巩固，从而发挥巩固教学的效果。首先，身为一名初中英语教师，要站在学生的角度出发，发挥学生的主体性和能动性，让学生对词汇进行创造和学习，还要积极引导学生在阅读写作中利用新单词尝试练习写作，对于学生的学习具有重要的意义。例如，在学习“ Can you play the guitar?”这一节知识点时，英语阅读中会出现很多学生不认识的生词，教师就可以通过生词的学习，让学生充分的应用。教师还可以通过小组合作交流法让学生积极参与到各种学习社团中，让学生敢于去表达自己参与到社团的想法，也能够让学生在交流中提升学生的语言组织能力和理解能力，从而帮助学生将生词进行练习和造句，加深学生对于英语阅读的理解，有助于学生扩大词汇量。此外，初中英语教师也要引导学生利用业余时间将生词进行巩固，也要在阅读和写作当中进行反复的记忆，从而帮助词汇教学在阅读中更好地开展。
结语
总而言之，初中阅读教学形式是丰富多彩的，教师和学生要共同探讨，才能找到教学的有效方法，才能将词汇更好地在阅读中开展，也能够帮助学生找到词汇记忆的学习方法，发挥学生的创造力，能够为学生以后的英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]周利娟.阅读教学助推初中英语核心素养的培养策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020(11):95.
[2]邱亚晴,周文杰.初中英语阅读课有效词汇教学的策略[J].新课程,2020(37):3.