梁淑丽
河北省隆化县第二中学 068150
摘要：鉴于当前英语教学在发展中的重要地位，在教学过程中，教师需要改变最初的只专注于语言教学，老师的教学应该转变为使学生可以综合发展学习技能的教学。在英语教学中，主要包括听、说、读、写，其中听力也是英语教学中非常重要的一部分。在英语听力教学方面，在入学考试所占的比例也很高。这显示了英语听力在初中英语教学中的重要地位。将最新的信息技术引入英语课堂将有助于学生学习英语。本文重点介绍英语听力的教学方法，并提出几种相关的策略。
关键词：初中英语；听力训练；教学方法
在当今社会，随着交通运输和通讯手段的发展，世界的融合越来越紧密，而英语已经成为一种重要的交流手段。英语在生活的各个领域都发挥着非常重要的作用，经济全球化与英语密不可分，外交谈判与英语密不可分，国外检查和旅游业也与英语密不可分。英语在各个行业中的重要性尤其明显。非英语国家的人们学习英语，以便可以轻松地用英语表达自己的想法和感受，从而达到良好交流的目的。但是英语学习必须基于聆听和理解的能力。因此，如何提高初中生的听力能力是非常重要的，这是英语现在面临的一个大问题。
一、初中英语教学中的问题
1.文化差异，知识储备少
由于中英文表达方式的差异，以及中国文化与英语文化的差异，这给英语听力教学带来了一定的困难。同时，初中生的英语基础知识薄弱，知识储备不足。例如：学生的听力知识较差，没有很好的识别技能，这些因素都会影响学生对文本整体含义的理解，从而影响听力的学习效果。
2.在听力教学中缺乏适当的领导
许多教师在英语教学时很少教提醒学生如何通过代词、语调以及如何根据上下文猜测新单词或判断字符关系。老师在进行教学时对学生进行测试并专注于答案，而忽略了有关听力的教学。长期以来，一些老师受到一些传统概念和英语教科书的影响，一直认为听是被动的接受语言输入技能，并认为只要学生多听，既可以很好的学习英语听力。这反映出一些教师对英语听力缺乏理解，并且在听力教学中缺乏正确的领导能力。
3.无法养成良好的听力习惯和技能
通过听力教学，学生不会养成良好的听力习惯，并且缺乏必要的听力技能。例如，理解关键词、猜测单词的含义等。它不是从整体上理解听力材料，而是专注于单个单词和句子，甚至过滤大脑中听到的单词和句子并将其翻译成中文。此外，由于中文和英文表达方式的差异，即使学生可以纠正所听到的信息，他们也可能没有足够的时间来完成需要处理的信息。
4.学生只能听老师讲
只要找到答案，许多老师就会通过听教学问题来让学生记录材料，没有适当的解释和说明，这使学生很难提高听力，听力的学习效果也很差。
二、旨在提高初中学生对英语的理解的教学策略
1.在课堂上介绍英语文化知识
通过在教室中引入欧美文化和习俗来有效提高学生对英语表达的理解，这是一种提高初中生英语听力的实用方法。为此，教师本人必须对欧美文化有深刻的了解和认识，并将其整合到教学过程中。
例如，教师可以使用PPT开发有关西方文化的各种课程计划，并通过多媒体工具向学生介绍这种环境中的欧美生活和相关主题的各种场合。老师还可以使用英语歌曲、广播节目、视频、电影、网络和其他可以反映语言和文化的教学工具，从而加深学生对英语文化的理解，发展学生的文化理解，并全面提高学生对英语的理解。
2.尝试创建一个用于听英语的语言环境。
良好的语言环境使学生可以无需老师就能理解。人们可以通过在足够的语言环境中进行交流并自然地不自觉地学习该语言。听力理解能力的发展很大程度上取决于所获得的努力。大多数中国学生以母语进行交流，因此学习英语的困难在于没有英语学习环境。因此，教师需要充分利用课堂上有限的时间为学生创造尽可能多的语言环境。
例如，上课前3-5分钟对学生进行测试。有多种形式，例如谈论天气、自我介绍、通过图片交谈和讲故事。老师还可以组织学生说流利的英语，模仿文本内容，或适当地增加或减少英语并自由发挥。在谈话过程中，老师教授了单词表达技巧，并向学生传授了听力理解能力。随着时间的流逝，学生的听觉技巧将逐渐有所提高。
3.产生兴趣并激发倾听的动力
兴趣是学习的动力。初中学生处在一个新的学习环境中，他们对陌生的英语非常感兴趣。教师必须积极努力创造一个轻松和谐的英语学习环境。在学生听一个问题并正确回答时老师应给予称赞，在犯错时给学生帮助。
例如，每个班级都需要花一些时间进行师生交流，让学生与学生交流，并模拟电视交流等，以提高学生的视听效率。在课堂上，教师还应借此机会向学生介绍与听力材料、英美历史、地理、文化、习俗和轶事有关的基本知识。这不仅可以激发学生对听力的兴趣，还可以帮助学生正确地了解他们所学的内容。在培训过程中，老师可以使用紧急响应方法来查看谁快速响应并准确响应，从而激发学生对这些问题的兴趣，并集中他们的热情。
简而言之，听力训练是一项长期而艰巨的项目。学生的英语听力技能不可能一蹴而就。老师需要通过每天的教学来集中学生的热情，让学生更加勤奋地练习，并根据学生的实际情况，从浅到深、从轻到重选择听力材料，并有计划地加强听力训练。同时，听力、口语、阅读和写作被组合成一个互动且相互激励的学习系统。让学生养成良好的听力习惯，自觉提高英语听力技能，以充分发展学生的语言能力，并为学生的终身学习和发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]李晓燕.初中英语听力教学对策探讨[J].新课程(下),2019(12):53.
[2]谢秋合.谈如何高效开展初中英语听力教学[J].新课程(下),2019(12):157.