陈瑛
四川省南充市五星小学 637000
摘要：在小学阶段的教育过程中，作为一个孩子成长的关键阶段，要求教育部门能够关注到改革的新理念，运用符合小学生的新思想进行教育改革。针对小学英语这门学科，作为一种国际上广泛使用的语言之一，是小学生能够走向国际的重要科目，也就需要得到英语老师的认可。在改革的进程之下，提出了在英语的教学中代入思维导图这一形式，这样能够满足多样化的学生需求，也能让素质教育的理念得以深化，从而增强小学生英语学习的积极性。利用思维导图的相关形式，能够让学生更进一步的发现英语这门科目的魅力，从而实现英语教学能力的有效提升。
关键词：思维导图;小学英语教学;实际应用
在当前小学阶段的教育过程中，作为学生系统学习知识的初始阶段，要求学校和教师能够重点关注起来，为学生营造良好的教学环境。在新课改的大背景之下，英语作为小学阶段学生需要掌握的重点课程，要求教育部门能够注重课改的重要理念，运用新的教学方法进行代入，来有效的提高小学生的课堂参与感，调动起他们对于学习英语的热情。对于当今新课改的进程，提出了在英语的教育中运用思维导图的形式进行代入，这样能够促进学生进行思考，培养小学生良好的思维能力，进而提高学生对于英语知识的学习能力，在导图的引导之下完善学生的学习体验，为小学生英语的学习奠定良好的基础。本文通过思维导图在小学英语课中的有效应有进行分析，来更好的构建高效课堂。
一、思维导图教学代入的意义分析
对于我们当代的小学教育，需要有关部门能够真正明确学生的基本需求，运用改革的新理念进行教育教学。英语这门科目作为小学阶段重要的科目之一，就要求学校和老师能够明确学生的真正需求，利用改革的新方法进行代入。思维导图的理念得到了越来越多教育工作者的认可，在英语的教学中也可以把这一理念进行代入，这样有利于通过导图的形式把每课当中的重难点内容直观的为学生展示出来。能够有效的培养学生的发散思维，提高小学生的学习热情，在导图的代入之下让课堂变得更加活泼有趣，能够有效的增强小学生的思维能力。
二、思维导图在小学英语教学中的运用分析
2.1利用思维导图理念，提高英语词汇教学
在小学英语的教学中，词汇作为其中的基础，要求学生能够在学习中掌握一定的词汇，这样才能更好的进行学习。但是在以往的教学之中，对于词汇的学习仅仅是让学生死记硬背，这样的形式就不能很好的调动起小学生的思维能力，导致学生对于词汇的背诵也比较刻板，久而久之只会造成小学生对于词汇的记忆困难。
因此在当今新课改的进程之下，提出了在英语的课堂上代入思维导图的理念，这样能够帮助学生在导图的形式之下为学生构建一个简单易懂的词汇网络，这样有利于小学生提高记忆能力，使得小学生的词汇背诵水平得到应有的提升。在具体的课堂学习中，老师在词汇的讲述时能够利用思维导图的形式，把词汇的构成、特点、方法运用导图的形式进行讲解，在这样分析单词的读音与构成的过程中，就能够提高学生的英语学习能力，让小学生英语词汇水平得以提升。
比如schoolbag这个单词的教学时，由于这个单词的构成比较复杂，老师就可以运用导图的形式，为学生拆分school和bag两个熟悉的词汇，让学生能够联想记忆，明确词汇深处的意义，在导图的形式中能够提高学生的记忆能力。
2.2明确阅读教学意义，完善思维导图理念
对于小学阶段的教育而言，英语作为一门重要的科目，教学的目的是为了让学生的语言表述能力在学习的过程中得以提升，实现小学生英语能力的有效提升。但是在以往的教育之中，由于受到传统教学理念的影响，导致老师的教学只是按照一贯的形式进行的，教学只是为了提高学生的考试成绩，不能关注到学生的真正需求。因此在改革的进程中，提出了在英语的教学中引入思维导图的这一形式。英语的阅读作为其中的重要部分，需要教师能够在导图模式的代入之下对学生进行好的引导。老师要以一篇文章的中心理念作为基础进行分析，来构建导图的形式，这样能够让学生明确文章的重点，在清晰明了的导图之下增强学生对于文章的理解。在思维导图的运用之下，学生能够进一步提高自身对于英语文章的学习热情，真正提高小学生的阅读兴趣，让课堂变得丰富有趣，实现英语课堂的有效拓展。
三、结束语
总而言之，针对小学英语的教学，为了贯彻改革的新理念，让英语的课堂实现进一步拓展，就需要教育工作者能够关注到课改的进程，明确英语的教学目的，代入思维导图的关键理念，为学生营造良好的课堂形式。思维导图的形式符合新课改的要求，为了提高小学生的英语能力，让学生的英语水平得以完善，老师就要明确思维导图的重要性，在导图的代入之下有效的提高小学生的英语学习素养。
参考文献：
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[2]李箫，芦海玲.“思维导图”在小学英语课堂教学中的应用策略[J].当代教研论丛，2019（11）：106.