石娟
陕西省咸阳市永寿县实验小学
摘要：在最新课程改革理念实施之后，教育事业走上了全新发展的道路，越来越多有效教学理念的提出，优化了学生学习的效果，也促进了学生发展和进步。特别是音乐欣赏课程已经走上了一个非常重要的地位，在课堂上音乐的欣赏课程能够在教育的过程中，激发起学生对于音 乐的兴趣爱好，能够让孩子找到正确的音乐知识学习方法。所以本次文章也结合农村地区小学校园内部，音乐欣赏课程教育工作的具体开展方式展开深入的探讨，希望能够利用一个全新的课堂教育模式，以及有效的教育手段，优化学生学习的效果，促进学生的发展和进步。
关键词：农村；小学；音乐；欣赏教学
前言：农村地区小学校园内部音乐的欣赏课程，一直以来都存在着一系列问题，值得人们反思和分析。主要就是因为在课堂上还存在着填鸭式、灌输式等各种各样的教学方法，教师无法通过循序渐进的引导形式，让孩子对音乐进行欣赏，这样的课堂是无趣的、单一的、乏味的。所以在 全新的教学理念下，本文也结合农村地区音乐课堂教学工作的开展实际现状，分析小学音乐欣赏教育模式的具体开展方法和手段，希望能够真正的让学生感受到音乐所具有的审美性，提高学生的知识学习效果，也能够让学生真正地在一个良好的环境下，感受音乐的魅力，从而不断的成长和进步。
一、兴趣引路，让学生乐于聆听
在农村地区小学音乐教学过程中，引导学生安静地聆听音乐，是音乐欣赏活动的一种形式。但是教师还需要了解到小学阶段的学生活泼、好动、好奇心理比较强，所以更是需要采取具有多样化特色的方法，引导孩子参与到音乐欣赏的过程之中。孩子在音乐活动中不仅仅是被动的听众，更是需要成为课堂的参与者，所以教师还需要构建出良好的音乐欣赏课程学习环境，让每一个学生都能够参与其中。例如：可以利用简单明了的节奏拍打的形式，让学生形成良好的节奏感。欣赏音乐的同时。动手练一练、拍一拍。这些直观的教学方法都能够让学生通过实践操作更好地了解音乐、欣赏音乐，从而调动学生参与课堂学习的积极性。
二、体验感受，让学生善于聆听
在学生音乐知识学习的过程中，教师还需要引导学生通过聆听获得良好的体验和感受，所以想要培养学生良好音乐的能力，就需要在课堂上积极地创造一系列的教学活动，让学生拥有着良好的聆听感悟，从而得到精神上的愉悦。
音乐欣赏课程就是以听为主，哼唱主题的曲调，对作品进行欣赏为辅。
所以在农村地区小学音乐课堂上，教师还需要真正的意识到欣赏课程教育工作的基本要素，引导学生一边聆听一边哼唱，只有这样才能够在聆听的过程中，准确地对音乐的主题进行辨别，了解音乐作品所展现的核心性内容，这样才能够让学生更好地感受音乐中的形象。
除此之外，也可以引导学生随着音乐对身体的律动进行展现，通过手舞足蹈的方法，使学生真正地对音乐拥有着一种天然的反应。因为人类的反应是不分年龄的，听到音乐想要摆动自己的身体，这是一种自然的现象。教师需要引导学生清楚地意识到，不要压抑自己内心的想法，时刻展现自己所具有的音乐魅力，是每一个人独有的权利。所以教师就可以通过音乐欣赏课程的开展，引导孩子们来到操场上，听着音乐，做出自己想到的动作，这也能够增强学生在课堂上所具有的积极主动参与性，发挥学生想象力和创造性，这些都能够实现学生的长足发展和进步。
三、创造想象，让学生学会聆听
小学生的年龄特点决定了他们拥有非常丰富的思维发展方向，利用音乐打开学生想象的大门，培养学生发散性的能力是一个崭新的课题，也是行之有效的一个教学方法。在农村地区小学音乐课堂上，教师更是需要通过多样化的手段，让学生能够接触到更多的内容，从而想象出更加优美的音乐画面。
例如：教师可以引入多媒体设备，在课堂上把音乐播放的同时，展现出一幅幅学生曾经没见过的图片，这就就能够拓宽学生的视野，通过这些图片以及学生看过了解过知识内容的积累，学生所能够想象出的音乐场景就会变得更加丰富多彩，这也是学生循序渐进成长的一个过程。所以音乐作品需要与真正的事物联系在一起，与人类的生理和心理反应联系在一起，只有这样才能够满足学生在音乐欣赏过程中，抒发自己情感的目的，这也能够实现学生的长足发展和进步，为学生后续的成长奠定基础。
结论：综上所述，在小学校园内部音乐学科教育工作开展和实施的过程中，教师需要清楚地意识到良好教育工作的开展，对于孩子未来成长所起到的关键性作用。特别是对于农村地区的孩子来说，他们在成长的过程中所能够接触到的知识内容较少，音乐学科是帮助孩子陶冶情操、净化心灵的一个关键性的学科内容，因此教师更是需要掌握正确有效的方法对孩子进行引导，才能够实现教育效果的最大化。本次文章就基于以上的内容，探讨农村地区小学校园内部，音乐欣赏课程的具体开展和实施方式，希望能够最大程度的改善以往教育的弊端，提高学生欣赏的能力，促进学生全方面的发展和进步。
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