童宇
浙江省金华市 武义县下杨中学 321205
摘要：随着我国教育部门不断深入的改革与研究，教育方面的英语阅读理解对初中生尤为重要。新课标明确指出，英语课程只有贴近生活才能获取英语资源，只有这样才能够利用英语阅读方式引导学生掌握英语学习，并且英语阅读教学是拓展学生学习英语的重要渠道。教师作为英语教学课堂中的引导者，学生则占据英语教学课堂中的主体。所以，英语教师引导学生通过阅读方式培养语用能力的同时，必须与学生搭起沟通的桥梁，运用实际生活理念给学生营造英语教学场景。同时结合初中英语的教学实践，使教师的英语教学方式与实际生活有效结合，进而有效激发学生自主学习英语阅读的积极性。
关键词：初中英语；英语阅读；语用能力
初中英语阅读教学中，部分教师仍然采用传统的英语教学方式，却完全忽视了培养学生的语用能力，而绝大多数教师完全局限于英语教材中翻译和理解上，导致教学效果明显存在偏差。所以，在素质教育不断推动的发展情况下，基础英语教学在一定程度上已经得到了足够重视，然而在教育改革之后，初中英语阅读教学方式也不断提出新的要求。在英语教学中，教师要重视学生学习英语知识的能力，同时要求学生将更多精力全部投入到英语语用能力当中，激发学生的学习兴趣，不断提升学生的语用能力，促进学生在日后英语阅读学习中奠定良好基础。
一、初中英语阅读教学中学生语用能力培养现状
（一）学生的语言知识基础薄弱
由于每个学生的个性化存在不同差异，学习英语知识的水平与表现力存在不同，所以在英语知识学习中也存在相对较大的差异，特别是在初中英语阅读的同时，英语教材中部分词汇无法组成英语语句，使学生无法顺利地朗读下来，导致学生对英语教材的基本内容完全无法掌握。比如，教师在英语阅读中，其教材中出现“dragon”英语词汇，然而其英语词汇的含义为龙，也就是说，龙象征着吉祥如意的意思。但同时，由于学生对民族文化的英语知识十分欠缺，导致学生理解龙的含义，所以在一定程度上直接影响了英语阅读教材中的理解，导致学生的阅读效率不断下降。长期以来，学生将丧失对英语阅读学习兴趣及积极性，导致教师在教学中无法开展英语阅读的教学活动。
（二）学生阅读语篇内容不丰富
对于英语教材通篇阅读的教学方式而言，需要将文章中存在特殊含义的内容连接，使英语语句通过形成的方式表达出来，并且将其进行合理划分，如文本、诗学文本及相互性文本等。其中，当初中英语阅读通篇的同时，采用这种教学方式无法培养学生的语用能力，促使通篇方式在学生面前无法发挥突出的作用，虽然教材中具有实用性的内容，但是也无法在学生面前展示其原有的特色，导致学生的语用能力难以开展培养工作。
（三）教师自身语用水平偏低
英语阅读教学工作中，绝大多数英语教师学历均为大学学历，大专及本科学制相对较短，所以部分英语课程无法顺利开展，然而这种情况就导致教师在英语教学工作中难以突出英语文化修养。
英语教学中，教师只能够将简单的英语文章采用简单式教学方式加以讲解，所以教师为了达到升学要求的目的，通常在英语教学中采用传统的教学方式，其教学内容几乎没有涉及到国外文化的语境，导致学生口语交际能力的培养不到位，甚至直接影响了学生英语学科的综合能力。
二、初中英语学生语用能力提升的有效策略
（一）提升学生语言知识能力
在新时代素质教育的背景下，提升学生英语的综合能力在英语教学中属于重要部分，学生综合素质的发展在新时代教育下具有重要意义。但同时，拓展学生英语知识面的关键教学手段就是充分利用英语阅读材料，教师不是只局限于英语教材中，而是将英语教材与课外阅读教材有效结合，也就是说，教师的本意就是采用课外资料拓展学生的知识面，其英语教材扩展学生的英语知识面是远远不够。所以，在英语阅读的时代背景下，教师应该充分利用学生阅读能力提高英语教学目标，同时教师要引导学生通过阅读理解资料开展学习，根据英语教材的知识背景引导学生掌握英语知识。除此之外，学生的课外时间可以阅读英语材料，同时也可以阅读关于社会常识的书籍，或者观看新闻节目等。总而言之，只有学生不断阅读英语课外教材，才能够有效扩展学生学习英语知识的知识面。
（二）丰富学生的阅读资源
英语阅读开展教学工作时，教师要注重学生掌握英语知识的情况，根据学生了解的英语知识，采用合理的教学方式制定教学方案，给学生提供更多英语阅读的课外资料。但同时，学生可以充分利用互联网技术阅读英语资料，并将网络资源引入到英语教学课堂当中，在教师选择英语阅读内容的同时，教师可以利用新型的教学方式调动学生的积极性，引导学生将全身心的精力全部投入到英语课堂中，有利于学生完全理解英语知识。与此同时，学生完全掌握大量词汇的过程中，如果遇到生词生句，则无法保证阅读不会出现错误偏差，所以必须要求学生根据阅读文章对生词进行猜测，同时教师也要不断创新方式，采用合作式的学习方式激发学生的兴趣，进而有效提升学生的英语语用能力。
（三）提升学生英语语用能力
教师在初中英语教学中作为引导者，需要充分发挥教师应尽的职责，引导学生不断深入探索英语知识，加深对英语内容的理解，不断提升英语阅读的学习效率。与此同时，教师也需要不断提升自身的专业能力及综合素养，特别是英语语用能力，只有教师不断结合新时代的发展，才能够使学生的学习能力有所提高，进而给学生的英语学习提供有效保障。除此之外，学校以实际情况为切入点，专门设立师生共同交流的主题活动，促使教师与教师间交流教学经验，相互鼓励共同进步，进而给学生营造良好的英语阅读课堂，有效提升学生学习英语的语用能力。
结束语：综上所述，英语阅读在初中教学阶段属于重点知识，但同时也是学生学习的难点知识。素质教育在新时代的发展背景下，必须全面培养学生的语用能力，这就需要教师充分发挥英语教学的引导作用，不断拓展学生的英语阅读空间。对于这种英语教学的方式，教师应该不断提高学生的英语阅读能力，促使学生养成英语阅读的好习惯，同时也要重视英语阅读技巧的形成，引导学生在初中英语阅读学习中学会感受知识，有效提高学生英语阅读能力的水平。
参考文献：
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