彭忠旭
贵州省大方县果瓦乡新开小学
摘要：阅读教学能够帮助学生积累更多的信息资源，让学生可以在脑海当中形成一个知识体系框架，利用这些框架去应对其他方面的知识内容的学习。作文是学生在学习过程中的一个非常关键的部分，这个部分能考验学生的语文素养和知识水平，所以在老师教学的过程当中，就需要及时的让学生能够将知识进行掌握和整合，可以将知识贯通的进行应用，让学生的每一次学习都可以更充分、更有效而且更全面。
关键词：小学语文，阅读教学，作文训练
正文：老师在教学的过程当中应该及时的帮助学生去找到适合学习的策略和方法，能够及时的让学生转变学习策略。在现在的教学过程中，学习是一个有机的整体，各个部分有各个部分之间的联系是非常紧密的，所以老师在教学时就需要用全面发展的眼光去进行教学，让学生在吸收知识的时候也可以是整体的吸收，这样在整体的基础上进行教学，就会使学生的眼界更加开阔，也会让他们知识的联通性与贯通性更强。
一、在阅读教学中提高学生的写作能力
1.1夯实基础
在阅读的整个过程当中，信息量是非常大的，学生要做的就是能够将这些信息量吸入进脑海当中，并且将每一个知识与每一个知识的联系进行充分的了解，这样学生在进行一系列的学习与整合之后，就能够将整个知识变得更加充实丰富，那么也可以更好地为学生的写作过程做准备。而且在教学的整个过程当中，老师应该及时的去帮助学生学会了解知识，能够将每一个知识的记忆变得很深刻，让学生可以在记忆知识的过程当中去不断提高相应的能力。
例如，在学习《刷子李》的内容时，老师先给学生布置相应的任务，然后再让学生仔细的去阅读，去体会每一句话当中所蕴含的信息，那么在一开始老师就可以安排好相应的内容，让学生进行针对化的阅读，可以根据自然段给学生分成不同的小组，让每一个小组负责一段的内容，仔细认真的去探索和发现每一段内容中的信息，并进行积累和总结。而且在学生总结完之后，老师会空出一段时间去让学生进行总结的分享，在分享时，老师就要注意到学生分享的整个信息是否完全，能够帮助学生查漏补缺，将每一段的内容都进行最全面的记忆和了解。而且老师还需要让学生将自己整理和总结好的基础知识进行应用，可以以此为基础来出一个小小的作文题目，让学生用这个作文题目进行训练，这样就可以让写作与阅读更好的融合，然后学生能够将自己在阅读当中积累到的知识内容进行更深入化的运用，去提高每一位学生的阅读与写作能力。
1.2拓展眼界
在教学的过程当中，老师也应该注意到是让学生的眼界更加宽阔，让学生能够将一个知识迁移到另一个知识上，让每一位学生能够全面整体的去看待知识，可以全面的总结知识内容，能够在写作的时候可以将自己头脑中的知识进行整合和应用，能够在写作时可以充实丰富的运用语言，而不是无话可说。
例如，在教学的过程当中，老师就可以多让学生去联系知识，在学习《走月亮》的内容时，老师就可以充分利用各种情境，利用情境去引发学生情感和思维的双重激发，让每一位学生都可以在情境当中进行思考，能够让学生将知识进行幻想与联想。通过画面的展示，让学生将知识更好的进行记忆。
而且老师也可以让学生将所有知识总结到位之后，能够随堂考验学生的记忆，去让学生将自己刚才记的知识进行总结的运用，老师出一个主题，让学生针对这个主题进行整个场景的描绘，比如老师就可以说月下灯火，让学生通过这个主题来进行知识的联想与画面的勾勒，并用语言将这个画面进行表达，从而使每一位学生在头脑当中都可以有一定的知识联系，让每一个知识都能够作为一个良好的因素去插入到场景中。也给学生更好的动力，让他们更有兴趣的来学习，从而让学生在阅读当中去将自己的眼界得到开阔，并且将自己的眼界运用到写作的过程中，使整个写作的内容更全面，更系统性。
二、在写作中训练学生的阅读能力
2.1理解能力
在写作的过程当中，学生需要有极强的理解能力，能够理解每一个作文的命题的意思，这样学生才可以针对这个意思进行良好的写作，才能够抓住中心和重点的进行写作。只有如此学生写作能力与阅读能力也会得到提高。
例如，在进行《生活万花筒》的写作时，老师就可以先让学生表达自己对于生活万花筒这一题目的理解，先让学生通过阅读这个题目来总结当中可以联系到的信息，这样学生就可以更好地搜索脑海当中的一些知识，从而将自己的阅读进行丰富。而且老师也应该去及时的了解学生脑海当中的想法，让学生能够进行表达，也可以通过这个题目给学生展示一些范文，让学生能够通过阅读这些范文来更好地去理解究竟要如何进行写作，这样学生也可以更好的进行阅读能力的提高。老师也要注重学生对于整篇文章的把握，在学生阅读完一篇写作内容之后，就可以让他们及时的去将自己理解到的整体框架进行更好的应用，能够将整个写作的内容结合阅读的过程进行更充分的表达。
2.2阅读习惯
在写作的过程当中，老师也可以让学生相互之间进行纠错。通过这个过程，学生就可以去更详细的阅读每一篇作文，能够在其中锻炼学生的忍耐力和耐心。让学生在检查其他人作文的时候，可以持着一个更认真、更尊重的心态来对待。
例如，老师会有一个写作环节，是让学生可以彼此之间进行纠错，让学生能够互换自己的写作出来的文章，其他学生根据这个文章进行纠正与改错，能够让每一位学生将自己找出来的错误标志出来，那么每位学生都需要对自己改完的这篇文章进行阐述，可以说一说这篇文章的好处以及缺点，从而去提高学生的阅读理解能力，而且也能够让他们从中吸取一些优点，也运用到自己的写作过程中。那么每位学生在纠完错之后，就让他们再换回来，这样再让写这篇文章的作者将自己的整篇文章进行浏览，也进行改正，让每一位学生都可以在整个过程中提高自己的阅读理解能力也培养学生良好的阅读习惯，让他们能够去认真对待每一次写作的过程。
结束语：写作是一件能够使学生进行知识的整合和运用的过程，阅读是一件能够帮助学生积累知识和了解知识的过程，将二者进行融合，就能够提高学生更好的丰富的语文能力，也让学生可以在学习的过程中不断的积累知识、丰富技巧，让整个写作的过程变得更加有趣味、有效力。
参考文献：
[1]课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的有效运用[J]. 郭定容. 中华少年. 2019(26)
[2]课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J]. 许凌. 新课程(中学). 2019(03)