罗庆福
山东省滨州市惠民县姜楼镇联伍中心小学 251714
摘要：随着我国教育事业的不断进步与发展，而现阶段我国小学语文的日常教学工作中，更注重对学生自主学习能力的培养，因此，本文就针对小学语文教学中，学 生自主学习能力的培养对策及方法进行了研究分析，希望本文所论述的内容能够对我国小学语文教学起到一定的帮助作用。
关键词：小学教学；语文教学；自主学习
一：培养自主学习能力的重要作用
小学教育是教育体系中的重要构成部分，而语文学科的教育教学同样也具有重要意义。因为，在小学阶段，学生正处于价值观树立和学习基础构建的重要时期，学生的思想 正处于幼稚向成熟转变的阶段，同样也是养成学生良好学习习惯的黄金时期，如果在这一阶段不加引导，可能会使学生在学习中走不必要的弯路。因此，小学语文教师在教学过程中，需要结合实际，向学生传输积极向上的正能量思想，逐步养成学生自主学习的习惯，让学生具备语文思维能力和学习能力，可以从自己的角度去思考和剖析问题，拥有自己独特的见解。在此过程中，教师要先给予学生有效的指导，让学生在此基础上找到适合自己自主学习的方式，不断增强自己的自主学习能力。通过对这些 方法与技巧的掌握，能够减少学生学习语文的难度，提高学习的积极性，当遇到一些困难时，也可以通过自己的探索和思考去解决问题。由此可见，自主学习能力在整个的语文学习中起着重要作用。
二：小学语文教学存在的问题
在实际的教学过程中，教师在培养学生自主学习方面还存在着一些缺陷，主要表现为课堂的主体没有得到明确，学生不能成为课堂的真正主导者，教师在课堂占比较大。这种情况就会使学生的自主学习能力得不到充分的发挥，在课堂上，教师会把所有的知识都组织好传输给学生，这就抑制了学生独立思考能力的发展，并且由于应试教育的影响，教师并不会给学生太多的思考时间。因此学生就会感 觉学习很难，容易失去学习的兴趣，成绩也难以提升。在学习时，教师并没有有意识的培养学生自主学习的习惯，再加上学生也不具备自主学习的意识，对于学习得内容也没有进行课后复习，碰到问题只会问老师和同学，这就会降低学生学习的欲望，同时也不利于对自主学习能力的培养。如果遇到同样类似的问题，学生自己还是不能够独立解决，给其心理造成一定的压力，不能冷静下来思考。
三：小学语文教学中自主学习能力的培养对策
结合上文可以看出，在小学语文教学中，学生自主学习能力的培养极为重要，良好的自主学习能力能够保障学生自主思考和自愿学习，但是当前的小学语文教学中，教育教学和能力培养都存在着一部分问题，因此，本文就为了实现对小学生语文自主学习能力的有效培养，结合上述问题进行分析，提出了具体的优化培养对策，其中具体对策如下所示。
3.1在兴趣中培养
由于应试教育的影响，再加上升学的压力，学校和家长对成绩的要求过于严苛，让语文教学不得不按照固有的教学 模式进行，让学生对课本上的知识进行背诵和记忆，而不是让学生能够对语文知识进行融会贯通。在这样的教育环境下，传统教学模式的弊端就得以显现，不仅增加了学生学习知识的压力，还会让学生觉得语文是一门不断死记硬背的枯燥课程，并且课本的知识也没有得到掌握，打击了学生学习的主动性。通过这种现象我们就能发现，在此过程中教师是付出最多并掌握主动权的那一个，而学生只能对这些知识被动接受，而结果却没有达到我们的预期。因此，这就需要小学语文教师冲传统教育的束缚，不断地寻求新的教学方式，激发出学生学习语文潜在的主动性，不要给学生太多的学习负担，让学生可以在放松的场景中进行自主学习。除此之外，小学语文教师在教学的过 程中，要把语文知识变得有趣。
3.2在课堂氛围中培养
在课堂教学中不要让学生与教师之间产生距离感，这样学生会感觉老师是高高在上的掌控者，会使学生不愿意主动参与到教学过程中去，对这门课程产生抵触心理，对于知识也是被动的接受，这样会大大降低课堂教学效率。在小学语文教学中教师不只是知识的传递者，还是学生的引路人。老师可以走下讲台，多与学生互动和情感交流，以此拉近与学生之间的距离，让课堂变得活跃起来。当氛围轻 松了，学生的思维也会变得活跃，对于知识的接受能力也会变强，积极地投入到语文的学习中，为培养学生的自主学习能力打下坚实的基础。
例如，在学习《肥皂泡》这节课的内容时，教师就可以让学生根据课本的内容进行思考，并引导学生自主的陈述自己有没有玩过肥皂泡？肥皂泡是怎样制作的？自己吹出最大的肥皂泡有多大？以此实现学生学习兴趣的增加，并通过学生的踊跃回答实现教学氛围的优化和活跃。
3.3在鼓励中培养
由于学生学习基础的不同，就会导致学习成绩上存在着一定的差异，因此，在实际的教学过程中，就需要教师根据学生不同的学习情况，对学生展开包容性较强的教学。在 实际的教学过程中，教师首先要做到、也是必须要做到的一点就是：无论是优等生还是后进生教师都要做到一视同仁，及时的对学生进行一些鼓励和赞赏，让学生在语文学习的课堂上感受到人人平等的氛围，让学生能够轻 松自在的学习知识。学生作为发展中的人，教师也应该用发展的眼光去看待每一位学生。
例如，在学习《赵州桥》这篇课文的时候，教师就可以鼓励学生根据课文中描述的赵州桥结构特点，自己设计并画出一条石拱桥，随后教师对所有同学的设计进行点评并表扬，以此实现对学生的鼓励，并可以让学生实现自身自主思维能力，动手能力的增强，进一步提升学生的自主学习能力。
结语：
综上所述，在小学语文教学中的，对学生的自主学习能力进行培养十分钟重要，良好的学生自主学习能力，是保障学生学习水平进步和学习能力发展的重要基础，而通过本文的分析，认为若想实现对小学生语文自主学习能力的提升，需要教师从鼓励学生、营造氛围、兴趣培养三方面进行优化和控制，以此实现小学生自主学习能力的培养。
参考文献
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