郭游淑泓
福建省厦门集美中学
摘要：随着新课改的不断深入，通用技术是高中教学中一项新兴的学科技术，它涉及的范围较广，它是与专业技术不同的一门技术，重点体现在技术上的通用性以及基础性。所以，高中通用技术在日常生活中有着较为广泛地应用性。但是在实际教学中出现了诸多问题，这需要教师探索出更好的教学途径。本文对新课改下高中通用技术教学面临的困境进行分析，提出相应的解决策略，希望为相关教育人员提供可参考的价值作用。
关键词：新课改下；高中通用技术教学；创客教育理念；解决对策
目前我国对人才的培养越来越重视，尤其是在教育领域，教师更需要探索出更加科学有效的教学途径，这成为了当前教师主要考虑的教学问题之一。如高中通用技术教学，它打破了传统的教学方法。但是在实际的教学过程中，仍有很多的教学问题需要解决，这使教学发展出现了困境。因此，高中教师需要对在教学中出现的问题进行正面的分析，积极探索出有效地解决方法，以此提升高中通用技术的教学质量，最终完成教学目标。
一、高中通用技术课程教学面临的困境
（一）教学思想的局限
由于高中通用技术是一门新兴的教学学科，如果还是遵循传统的教学理念是无法满足于该门学科的建立需求的，导致教师教学效果下降，对高中学生可以学习到的实用知识设置了很多阻碍。这是因为，诸多教师还是惯用传统的教学方法，注重于学生的智力发展，在加之学生家长认为通用技术教学并无用处，这对高中通用技术教学质量提升带来了局限。
（二）教学方式亟须灵活
高中教师灵活运用教学方式，可以有效得吸引学生学习知识的注意力，扩宽高中学生掌握知识的吸取范围，充分激发出高中学生积极学习欲望，使学生的综合能力有效提升。因此，教师需要强化教学方法的灵活性。
二、新课改下高中通用技术教学优化策略
（一）拓展教学思想
高中学生能获得最前沿的内容知识是需要教师具有先进的教学思想的，尤其是在高中学生学习知识的领域里占据极其重要的推动作用。因此，教师在进行高中通用技术教学时，需要对通用技术的教学思想加以重视，这样开放性的教学思想使高中通用技术教学获得更好的教学效果。例如，教师在教学高中《技术与自然的关系》的教学过程中，可以改变传统的教学模式，让学生上讲台上进行教学。除此之外，教师还可以让学生通过走访等形式进行了解目前各种技术的发展方式，积极探索出自然资源的有效发展技术，充分体现出大自然带来了无穷力量，探索出技术与自然共同相处的完美结合，以此使学生通过自主学习的方式提升自身的学习能力。使学生的传统的教学思想得以改变，帮助学生获得更加广阔的成长空间，充分发挥出学生在学习领域的能动性[1]。
（二）灵活应用教学方法
高中教师合理运用多元化的教学方法可以帮助学生提高积极的学生兴趣，以此让学生爱上学习。所以，教师需要探索出多种教学方法，通过灵活运用的教学方法，使学生可以积极参与到高中通用技术的学习当中。例如，教师在教学《设计图样的绘制》这一课内容时，以小组为单位，让学生在小组的合作设计下进行图样的学习绘制。这样的小组合作学习模式，让学生在共同绘图的学习过程中强化学生的合作意识。不仅使学生在技术方面得以提升，同时也建立了学生们的综合能力培养。
三、教学案例
教师通过上述的教学模式与创客教育理念进行有机融合，可以很好设计出高效的教学案例。本文对苏教版高中通用技术必修一《技术与设计》这一教学内容进行案例分析，提出教学学生设计模型对学生核心素养培养的有效过程。
?? 高中教师进行《技术与设计》这一课时，可以创设这个以制作航空模型为主题的教学活动，通过这样的教学活动激发出学生的创造力以及制作航空模型的兴趣，并设计相应制作模型方案。这不仅基于创客理念的基础展开高中通用教学，让学生通过橡皮筋设计出简易动力模型，还可以使学生在制作的过程中有效体验到创客思维的设计及方法制作过程。不仅如此，通过组织开展小组形式的实践活动，可以使学生在制作过程中有效培养写作等知识融合能力，这是高中学生有效养成良好的创客设计学习习惯。使学生们可以在生活中也可以充分发挥出自己的创造力以及想象力。
教师可以通过以下几项教学流程进行高中通用技术教学的实施。任务确定、合作实践设计过程、成果展示、互评及教师的最终评价。
首先教师需要帮助学生确定项目任务，让学生以小组为单位并遵循创客理念一起探索出简易模型的制作思路，小组内的学生可以踊跃发表自己的建议，共同找寻就有可行性的方法思路。高中教师需要做好自身的辅助角色，并耐心倾听学生们的创意构思，帮助学生明确最终的项目意图，为接下来的设计过程做好扎实的准备。
再有，就是学生们的协作设计环节，这也是整体通用技术教学目标中最重要的教学环节，可以有效发挥出学生们的创客思维。教师可以引导学生们围绕创客项目的构思展开实践操作设计，同时可以运用多元化手段展开制作设计简易模型飞机。如，小组成员根据制作简易飞机要求，剪裁出设计飞机图纸的左右双翼，并控制好飞机模型双翼尖端角度在28°内。最后完成机翼尾部的制作，将翼台与机翼进行有效的黏结。最后就是组装机头，将橡皮筋作为飞机动力，进行4圈盘绕，安挂好在机头位置的钢丝钩，确保拉力点形成43°角，以此完成整体简易飞机模型的制作环节。
最后就是制作成果展示以及教师的有效评价，该环节教师可以让学生思考在进行小组制作是所出现问题，并对其进行总结。这样不仅激发出学生创客思维的想象力，并将此思维习惯有效转换为实践动手制作当中。最后教师通过有效评选，选出最佳设计作品，并让该小组成员积极分享自己在制作过程中的设计经验以及在实践过程中的切身体会[2]。
总结：
教师通过灵活的教学方式进行高中通用技术教学活动，提升了教学思路，扩宽了学生获取知识途径，提升了整体的教学质量。
参考文献：
[1] 何樟军. 新课改下高中通用技术教学面临的困境及措施分析[J]. 新课程（教师版）, 2019, 000（008）:60-61.
[2] 金荣. 新课改背景下高中通用技术课程的教学现状及解决策略[J]. 基础教育论坛, 2019, 000（035）:33-34.