郭丽
四川省资中县第一中学
【摘要】提升初中语文阅读教学的有效性，全面实现高效语文课堂的构建，培养学生良好的语文核心素养等，是一项长期且系统的工作。作为一名新时期的初中语文课程教师，应正确认知到语文阅读学习对于学生综合发展的重要性。一方面，教师在日常教学过程中需要注重对学生的阅读引导，发挥出语文课本教材中的阅读教学价值，培养学生形成良好的阅读兴趣，另一方面，教师应充分尊重学生的多样化阅读爱好，在使阅读教学面向全体学生的过程中，不失对其个性化发展的关注，为其终身阅读奠定坚实基础。
【关键词】初中语文；阅读教学；方法策略
语文教师在初中语文教学过程中，要坚持以教学培养为中心，致力于提高学生的语文能力与素养。教师要更好地认清教学现状，同时更好地进行教学探讨与改进。这样在开展阅读教学时，教师才能够加强对阅读教学工作的重视，在语文教学中积极协调教学工作，结合多种有益有效的教学方法，将阅读教学工作落实得更好。教师要让语文教学实践得到更好的发展，就要对学生进行更为切实的引导，充分提高学生的语文阅读能力。
一、用创新的教学设计，提高阅读教学的质量
阅读教学活动也可以采用一些创新的方式来开展，从而进一步的带动大家的热情，让阅读本身给学生带来更多精神上的满足感。初中语文教师在设计阅读的作业的时候，要注重融入一些符合学生兴趣特点的元素。特别是将传统经典的阅读材料和当前比较流行，受到学生广泛关注的阅读材料结合起来。特别是要注重引导学生们关注其中的文化价值观念的比较，从这种比较中，让学生发现更多深层次的道理。也是对学生进行思想道德教育的大好机会，所以教师要善于设计，善于整合，让学生在这样的阅读课程里得到综合的教育熏陶。语文阅读活动具有一定的长期性学生阅读水平的提高，可能不会短时间的见效，不会从成绩上很快地反映出来，但是学生自身行为习惯却发生了变化，他们的谈吐，作文的水平都会有所变化。所以，这也要求初中语文教师要注重把握这样的一种关系，能够让学生们在教师的创新设计当中，感受到阅读和其他语文内容或任务的关系。听说读写本身是一个系统，相互的促进也相互的制衡，学生们要逐渐的把握其中的这一规律，提高他们学习的效果，也增强内在的积极性，在阅读方面有更多的投入。
二、注重阅读积累
很多学生在进行阅读学习时，阅读的速度非常快，可以说是一目十行。这样的阅读速度和阅读状态，虽然能够使学生在短时间内快速地完成阅读任务，使学生的阅读量得到增加，但却难以实现对阅读内容的有效理解，无法将书本中的知识和营养有效地吸收并且内化，用以更好地充实自己，提升自己。因此教师在开展阅读教学工作，引导学生进行阅读学习时，应当向学生申明一个要点，那就是必须要重视阅读积累。不能一味地追求阅读速度。在进行阅读时，可以让学生适当的放慢速度，对阅读内容进行仔细的品味，细心的赏析。这样学生才能够对自己阅读过的内容有更加鲜明的印象，从书籍中汲取养分，在一点一滴的阅读中积累更多的知识，并且有效地实现内化，将自己的头脑武装得更加强大。这样的阅读才更有意义，也更有价值，更加符合新课改下初中语文教学大纲的要求，也能够更加全面地锻炼学生的阅读能力，促进学生的整体发展。
三、引导学生自主阅读
学生在学习的过程中主要是语文知识的学习者以及知识的接受者，老师应该不断地引导学生开展自主阅读习惯的养成，这种自主学习的学习习惯能够有效地促使学生养成一个更加良好的、更加系统化的阅读的习惯，并且在一定程度上可以有效地提高初中学生的语文综合学习能力，进一步地促进初中学生学习的全面协调良性发展，因此，语文老师在开展日常的阅读教学活动过程中，初中语文老师应该不断地引导当前阶段的学生进行一种高效的自主阅读学习，通过这种自主学习的学习习惯可以有效地提高当前阶段学生的阅读学习的综合能力。在开展阅读教学活动过程中，初中语文老师也可以根据阅读教学的一些实际情况，适当地给学生留出一部分阅读课堂时间，让学生能够在这部分时间里进一步进行阅读，并且让学生一定要进行自主阅读，此外语文老师应该不断地鼓励学生对阅读过程中的问题进行积极的提问，从而可以进一步地引导该阶段的学生在一种共同讨论的环境下对阅读中遇到的问题寻求积极的解决方式，进一步地提高学生的阅读综合水平。
四、培养学生的阅读探究意识
阅读学习要具有一定的深度才能够达到有效的培养作用。如果学生的阅读一直停留在熟悉文字这样较为浅显的层面，那么学生从中能够汲取到的东西是非常有限的，难以让学生的阅读能力得到质的提高。花费大量的时间和精力在阅读学习上，但所获无几，这无疑是非常可惜的。故此，教师要培养学生的阅读探究意识，通过一些有效的教学举措，比如对学生进行思维启发，给学生布置一些阅读任务，去激励学生进行阅读;让学生带着问题去阅读，在阅读书籍时反复的对文字进行推敲，对文字进行有深度的思索;透过文字的表面，感悟作者的情感表达和蕴含在文字中的哲思，乃至对书籍中的内容产生一定的共鸣;这样的阅读才是有深度的，才更具教育意义，能够帮助学生更加高效的进行阅读学习，才能让学生更好地将书中的知识内化，用以充实和丰富自己，让其内心和精神世界得到更好的建设，变得更加充盈。
在新课程改革的背景之下，教师需要注重培养学生的核心素养。初中语文阅读教学是一项系统而复杂的工作，对于教师的基本素质有着十分严格的要求，为了能够更好地培养初中学生的阅读核心素养，教师在教学过程中首先需要为学生创造良好的学习氛围，让学生能够主动进行阅读，然后，教师还需要把学生作为学习的主体，重点对学生进行审美意识的培养，让学生的思维逐渐成熟，这样才能够有效激发学生的阅读兴趣，最终实现自身的全面发展。
参考文献
[1]田如芬.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：295.
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