陆拥军
广西百色市田林县潞城瑶族乡中心校 533304
摘要：良好行为习惯的养成是一个长期的、渐进的过程，需要我们学校、家庭和社会营造有利于小学生良好行为习惯养成的氛围，需要在日常生活中培养孩子良好的行为习惯。随着自身的潜移默化，逐渐养成各种良好的行为习惯，为学生的发展打下坚实的基础。在此基础上，本文探讨了农村小学生文明行为习惯的培养。
关键词：农村；小学生；文明的行为和习惯；促进教育
引言
当前，作为新课程改革的一部分，学校加强素质教育，更加注重对学生的素质教育，把培养小学生良好的行为习惯放在素质教育的中心。在对小学生进行德育素质教育的过程中，学校意识到良好的行为习惯在小学生德育中的作用，所以现在很多学校都注重养成良好的行为习惯，养成良好的习惯。
一、农村小学生良好文明行为习惯养成中的重要性
低年级学生相对幼小，极易受外界环境的影响，导致身心发展偏离正常发展。正处于思想行为发展的重要阶段，良好的生活习惯不仅可以保障学生的正常生活和学习，更能促进学生自身的道德品质和良好的行为习惯。在小学阶段，通过行为习惯的养成，学生可以在日常生活和学习过程中不断提高自己，培养良好的思想道德品质，帮助学生实现学习和行为的全面发展。行为习惯的养成是新时期我国基础教育的重点，良好行为习惯的养成对小学生基础教育的发展具有十分重要的作用。
二、从小处着手
由于农村生活环境和许多家庭的不良生活习惯，一段时间以来，校园内学生垃圾现象非常严重：尤其是午餐时间，学校门口纸屑飞扬，垃圾随处可见，破坏了校园环境的清洁。如何纠正这种不良的学生行为，彻底改变校园凌乱的局面，我仔细分析了原因，决定开始设计小学生自己的行为规范，学校德育部向全体学生提出“学校是我的家，我们照顾每一个人”的第一个建议，我们希望每个学生都能把学校当作自己的家，共同签名并作出郑重承诺：不向学校丢任何纸屑和垃圾。一个小小的请求，一个简单的签名，却做出了许多承诺，同时，我们注重日常卫生，加大常态检查监督力度。两周后，校园环境发生了显着变化。
三、从事实入手
道德品质是生活精神中的一件事，有时很难说，我们的老师经常会这样感觉。我们勤奋地教导多少次，对学生没有多大帮助，他们热爱自己的祖国，他们的爱人，他们的节日等等。对于富裕家庭的孩子来说，老师的语言总是模糊不清，这种疑虑和困难使我们感到尴尬。他认为，我们的教育，特别是小学，要从这种“真正的”差距中走出来，才能从现实出发，把重点放在教育的有效性上。比如如何激发学生的爱国主义，讲述殉难的故事，读相关的战争电影和书籍——这些似乎离孩子们的生活太远了。我们在北京奥运会的体育录像中组织了孩子们，告诉孩子们旗帜一次又一次升起，国歌一次又一次被唱，中国人的声音一次又一次地为自己欢呼和震惊，形成了爱国主义教育。我们也告诉我们的学生，我们不能马上为国家而战，而是要成为一个好人，学会过上好的生活，热爱家庭也是爱国的。为此，学校发起了一项特别运动“好孩子，家务”，使小组负责人能够每天复习同学们的任务。如果反复看到上课不改行，当高级学生发现“亮点”时，他会通知家长共同照顾，并予以表扬。周五下午，在团队办公室，我们将在一周内总结课堂表现。经过多年的努力，几乎所有的学生都纠正了自己的行为，把生活实践联系起来，通过实际行动加强了发展实践。尤其是孩子们的父母很感动，学校的指导很真实，孩子们取得了很大的进步。
四、以身作则
老师在小学生眼中往往是神圣的，他们的行为往往渗透在孩子的言行中。因此，教师不仅要用爱心来教育学生，还要用自己的人格魅力去影响他们，使他们在潜移默化中得到培养和教育。
今后，我校开展了“弯腰”活动，让学生看到纸屑和垃圾捡起来，把它扔到校园附近的垃圾桶里，校长和老师会以身作则。当学生看到领导和老师弯腰捡垃圾时，学生可以效仿。老师和同学都参与了每一次清洁。 通过这种方式，训练学生不留下任何垃圾，为清洁校园环境奠定良好的基础。
五、开始促进教育，培养学生良好的行为和习惯
要想做好学生的发展教育，首先要摸清发展教育的基石——发展教育走出书本、走出课堂、走出校园、走进社会，让发展教育的形式由“封闭式”向“开放式”转变，促进学生的健康个性发展，让教育走进生活。为此，我绝对要求班级学生落实“日常管理”、“小学校规”、“小学生日常行为规范”，制定学生发展、评价、考试规则：每一个来自文明礼仪教育，组织纪律教育和诚实守信教育、养成学习习惯、卫生教育、工作教育、感恩教育限制学生行为，纳入班级考核评价，评价注重培养学生的道德行为，强调实践和行为，坚持将学生的修养教育与品德行为相结合，寻求知识与行为的统一。
六、找准修炼切入点，转变修炼形式，由虚转实
学生教育寻求一个与现实密切相关的准确切入点，从“务实”转变为“实际”，通过行为塑造和表达学生的教育，创造一个有利于教育的社会环境，同时保持良好的行为习惯。层次是一个社会中的一个大家庭，一个群体中个人的表现往往间接反映了他对社会的态度。一方面，我们通过开展早期学习和情境相关的学习经验，模拟学校教育过程中的社会状况，组织学生在围栏上收集文化实例和白色垃圾，使他们能够自然自主地与社会接触。另一方面，让学生参与社区的实践案例，缩小教育内容与学生需求之间的空间距离，为他们提供真实的实践案例。通过阅读和聆听感谢故事，举办各种各样的感谢活动，促进市场感恩，并向每位学生表达感谢之情。例如，3月8日母亲节、教师大会、贺卡的制作和“学习型父母、经验”的举办，如为父母洗脚的电视广告活动。随着感恩的加深和学生行为的改善，态度发生了很大变化，他们采取了切实的措施来感谢父母的教育和教师的培训，非常感谢他人的帮助。
七、确定推进教育的突破口——从“强迫”到“自主”的转变
选课是一个突破——促进教育本身，使学生真正掌握学习经验、行为和教学机构，而不仅仅是接受某种形式的学校教育，实现教育和实现教育目标。教育是一门艺术。作为一名教育家，可以简单地依靠和尊重学生。尤其是学生犯错时，要有移情、尊重学生、理解学生、充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的个性以及他们之间的平等关系。一个没有道德的国家是不繁荣的，没有道德的学校是不存在的，促进教育的关键是要给学生一个健康完美的人格，只有坚持专心学习，走进学生的内心，本着学生的精神做好学生的工作，才能传达学生的团结与和谐。
八、坚持学生的长期教育
小学生年龄小，心理不稳定，自控力差，行为习惯的养成是一个复杂的过程，往往有起有落、反复。因此，教育教育必须是持久的和持续的，毅力就是要有耐心和毅力，使修养教育与时俱进。人的行为就是懒惰和怠惰，只要稍微放松一下，养成的好习惯就会烟消云散，切忌“三天打鱼，两天晒网”。行为训练要突出重点，有针对性地定期检查执行情况，不断抓紧准备行动，各项任务环环相扣，循序渐进。不拘泥于计划和制度的安排，而是弯腰一丝不苟地工作，不断地用说明性的例子来丰富内容，不断地改变训练的形式，由平到深，循序渐进，久而久之养成良好的习惯。
九、结语
总之，从教育入手，善于把握学生的特点，因材施教，坚持积极引导，一遍遍强化教育细节，让学生养成良好的行为习惯。
参考文献
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[3]张红霞.浅谈小学生日常行为习惯培养的有效方法与途