刘丽
湖北省孝感市大悟县城关镇刘湾小学 432800
摘要：新课改后，小学语文教育不仅要落实各项基础教学，还需着重发展学生的综合能力与学习素养。这其中，创新思维能力对小学生而言极为重要，其直接关系着小学生的后续发展状况。对此，小学语文教师在日常教学中，应立足多个方面，重点启发学生的创新思维，并借助多样化的教学手段，不断增强学生的创新思维能力。下文围绕“构建创新环境”“激发创新思维”“强化创新意识”三方面，提出了培养小学生创新思维能力的教学策略，以供参考。
关键词：小学语文教育；学生创新思维能力；培养策略
语文是小学教育中的主要学科，新课改后，小学语文教师需创新教学模式，从传统的知识讲解转变为全面教育。这其中，培养学生的创新思维能力，成为语文教师面临的重要任务。对此，语文教师需细致分析学生的实际情况，应深入研究语文教材、提升个人专业素养，通过树立新的教学理念，激发学生创新思维、强化学生的创新意识，以此切实加强学生的创新思维能力，为有效落实教育任务奠定基础。
一、创新教学理念，构建创新环境
兴趣是激发学生创新思维的重要前提，只有调动学生的自发意识、促使学生积极参与，才能带动学生大胆思考、勇于创新。对此，小学语文教师需创新教学理念，为学生构建良好的创新环境，为强化其创新思维能力提供机会。具体而言，教师需摒弃传统教学的弊端，应转变教师单向讲解知识的教学模式，教师应鼓励学生说出自己的想法与见解，使学生占据学习的主导地位，以此调动学生的学习动力，使学生敢于表达、敢于创造。同时，教师需为学生构建创新型的学习环境，并确保课堂氛围平等、欢乐，通过此种方式，为后续教学做好铺垫。例如，教师在讲解课文《匆匆》时，需指导学生自主阅读课文，在学生阅读后，教师需设置相应问题启发学生思考。如“本文的中心思想是什么？”“作者采用了何种修辞手法？”“你对本文的内容有什么看法？”在提问后，教师发现学生回答的不够全面，此时，教师需指导学生再次阅读课文，并要求学生带着问题深入分析文章。通过此种方式，可以充分激发学生的探究兴趣，使学生积极参与教学环节。最后，教师在讲解课文知识后，需鼓励学生说出自己的学习观点，可围绕课文提问，或与同伴交流自己的看法。通过此种方式，为学生构建民主、自由的学习模式，为培养其创新思维能力奠定基础。
二、设置教学悬念，激发学生创新思维
培养学生创新思维能力的关键在于激发学生的自主思维。过去，小学语文教学多为教师单向讲解，即“灌输式”的教学模式。在此背景下，多数学生的学习地位相对被动，且学习思维僵化、单一，这不仅不利于学生创新思维能力的发展，也无法提高语文教学成效，学生无法运用自主思维分析问题、参与教学，自然无法形成良好的创新能力。对此，在语文教学中，教师可通过设置教学悬念，充分吸引学生的学习注意力，使学生对学习内容产生强烈的探究欲望，进而促使学生参与教学探究，并逐步提升其创新能力。例如，针对《草船借箭》一课，教师可指导学生自主阅读课文，并设置具有悬念性质的教学问题，如“诸葛亮借箭成功的原因是什么？”“诸葛亮是怎样借箭成功的？”“诸葛亮和周瑜是如何立军令状的？”通过此类问题，使学生对课文内容产生探究欲望，并带着相应问题探究课文内容。不仅如此，为了强化学生的探究能力，教师还可借助小组合作的教学模式，即指导学生组内交流，共同分析与课文相关的问题。这样一来，即利于培养学生的创新思维能力，还能提升其合作意识，对学生而言具有重要帮助[1]。
三、鼓励学生提问，强化学生创新意识
疑问是促进学生思考、带动学生探究的重要条件。对此，教师可鼓励学生提出问题，通过改变教师单一提问的教学模式，使学生占据更多的主导地位。同时，有趣的问题既可以调动学生的学习积极性，还能帮助学生在思考与探究的过程中，逐步形成良好的创新思维能力。例如，教师在讲解某篇课文前，可在预习环节鼓励学生提出问题，如本文的角色发展、故事走向等，应鼓励学生对相关内容产生疑问，并引导学生说出自己的问题与想法。同时，当学生无法高效解决此类问题时，教师可组织学生互相交流，共同探讨，随后再由教师进行讲解与分析。这样一来，不仅可以激发学生的创新思维意识，还能强化学生对语文知识点的掌握，在加深其学习印象的同时，稳定提高学生的创新思维能力[2]。
结束语
总结上文所述，培养学生的创新思维能力极为重要，其不仅关乎学生的后续发展，更是落实素质教育的重要途径。对此，小学语文教师需审视教学现状，应明确学生的学习情况，通过深入分析语文教材，在多方面激发其创新思维、强化其创新意识，只有这样，才能切实提高学生的创新水平，为学生后续发展提供重要帮助。
参考文献
[1]汪蕊.试论在小学语文教学中如何培养学生创新思维能力[J].快乐学习报:信息教研周刊,2019,000(007):172-172.
[2]刘莉娟.吴娟.小学语文教学中如何培养学生创新思维能力[J].中国西部, 2017,000(007):234-235.